當(dāng)代人對發(fā)揚革命烈士精神看法的調(diào)查報告

方　立　曹麗娟　陳兆翌　黃婧婕　金喬梅

摘要：文章了解當(dāng)今社會烈士精神在人們心中的地位和人們對發(fā)揚烈士精神的看法，認為經(jīng)過教育和引導(dǎo)，大學(xué)生能夠樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，能正確對待和發(fā)揚烈士精神。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代人；發(fā)揚烈士精神；調(diào)查

近代以來，中國人民在屈辱和苦難中奮起，為了爭得國家獨立、民族解放和實現(xiàn)國家繁榮富強，進行過長期的英勇頑強的奮斗，正是這些斗爭，粉碎了外國侵略者滅亡中國的圖謀，推動了中國的發(fā)展和進步。在我們步入和平與發(fā)展新的時代之后，似乎那些曾經(jīng)為了我們今天和平生活而拋頭顱、灑熱血的革命烈士離我們越來越遠。現(xiàn)在的人們，對革命烈士精神又是如何看待的呢？為了回答這個問題，筆者于2007年5月27日到雨花臺革命烈士陵園親身景仰、感受了烈士們的事跡和偉大精神。隨后，問卷調(diào)查了烈士陵園中的20位游客。統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果后，調(diào)整了問卷的內(nèi)容，于同年6月4-5日在中國藥科大學(xué)江寧校區(qū)內(nèi)，隨機抽取在校60名學(xué)生，做了第2次問卷調(diào)查。兩次合計調(diào)查了80名被試者。

一、調(diào)查目的、方法和假設(shè)

該調(diào)查目的是為了解當(dāng)今社會烈士精神在當(dāng)前人們心中的地位和人們對發(fā)揚烈士精神的看法，思考作為大學(xué)生，如何對待和發(fā)揚烈士精神。調(diào)查方法是以問卷調(diào)查為主，同時注意觀察、訪問和查閱文獻資料。調(diào)查假設(shè)是人們對烈士精神依然充滿崇敬。發(fā)揚烈士精神，特別是其集體主義精神，在當(dāng)代依然有重要意義。但在遇到現(xiàn)實問題的時候，人們往往會以自身利益為重。

二、調(diào)查地點與調(diào)查對象

（一）雨花臺革命烈士陵園中的游客

筆者選擇性地調(diào)查了雨花臺革命烈士陵園中的20名游客，包括初中生1名，高中生1名，大學(xué)生2名，老師1名，現(xiàn)役軍人1名，其他游客14名。其中，18歲以下的有2人，18-30歲9人，30-50歲6人，60歲以上3人。

（二）中國藥科大學(xué)江寧校區(qū)內(nèi)的學(xué)生

筆者隨機抽取了中國藥科大學(xué)江寧校區(qū)內(nèi)的60名學(xué)生，涉及藥學(xué)、藥學(xué)基地班、藥物制劑、食品質(zhì)量與安全、中藥學(xué)、中藥資源與開發(fā)、生命科學(xué)與技術(shù)基地班、生物技術(shù)、海洋藥學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、市場營銷、藥事管理、信息管理與信息系統(tǒng)、英語共15個專業(yè)。

三、調(diào)查結(jié)果

（一）在革命烈士陵園中對游客的調(diào)查結(jié)果

1、“您是是抱著怎樣的心情或目的走進雨花臺烈士陵園的（多選題）”：前來景仰革命烈士的有15人，占75%；前來了解革命知識的有8人，占40%；前來游玩、看風(fēng)景的有8人，占40%；前來的目的是為完成他人交給的任務(wù)的有2人，占10%。我們觀察到：填單純選擇來看風(fēng)景的人只有1位老人。

2、“您認為在現(xiàn)代社會，發(fā)揚革命烈士的精神有必要嗎”：認為很有必要的占63%；認為必要的占37%；認為沒有什么必要的為0；認為可以拋棄的也是0。由此可知，被調(diào)查者均認為在現(xiàn)代社會，發(fā)揚革命烈士的精神是有必要的，而且，大部分人認為是很有必要的。

3、“除了雨花臺，您還去過以下哪些南京的愛國主義教育基地（多選題）”：去過南京大屠殺遇難同胞紀念館的占19%；去過中山陵/孫中山紀念館的占38%；去過靜海寺《南京條約史料陳列館》的占5%；去過太平天國歷史博物館的占19%。被調(diào)查者中平均每人去過1.85個愛國主義教育基地。

4、“您今天在雨花臺瞻仰所用的時間”：1小時以內(nèi)的占6%；1-2小時的占22%；2-3小時的占72%；3小時以上的為0。統(tǒng)計顯示，大部分人在雨花臺烈士陵園瞻仰所用的時間是2-3小時，這說明大家對烈士的景仰、學(xué)習(xí)是嚴肅、認真的。

5、“走出雨花臺，您感覺到收獲如何”（共有19人回答）：覺得很值、很有收獲有15人，占79%；認為一般的有4人，占21%；感覺這次來得不值的為0。這表明，游人瞻仰雨花臺烈士陵園后對自己收獲價值的判斷，多數(shù)持肯定態(tài)度。

（二）在中國藥科大學(xué)內(nèi)對學(xué)生的調(diào)查結(jié)果

1、“請問您去過以下哪些南京的愛國主義教育基地（多選題）”：去過南京大屠殺遇難同胞紀念館的占14%；去過中山陵/孫中山紀念館的占30%；去過靜海寺《南京條約》史料陳列館的占4%；去過雨花臺的占31%；去過其他愛國主義教育基地的占7%。統(tǒng)計表明，被調(diào)查大學(xué)生中，平均每人去過1.75個南京的愛國主義教育基地。

2、“您是抱著怎樣的心情或目的走進上述愛國主義教育基地的（多選題）”：敬仰革命烈士的占28%；了解歷史知識的占35%；游玩、看風(fēng)景的占25%；完成他人交給的任務(wù)的占12%。

3、“您認為在現(xiàn)代社會，發(fā)揚革命烈士的精神有必要嗎”：認為很有必要的占45%；認為必要的占52%；認為沒有什么必要的占3%；認為可以拋棄的為0。

4、“關(guān)于給理工科學(xué)生開設(shè)《中國近現(xiàn)代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程，您是怎樣看的”：認為相當(dāng)有用的占32%；認為還行的占43%；認為無所謂的占22%；毫無意義的占3%。我們發(fā)現(xiàn)，選相當(dāng)有用的大多數(shù)為女生，即女生的思想政治素養(yǎng)和人文知識素養(yǎng)要比男生強一些，更重視一些。

5、“請問中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日是哪一天”：認為是9月3日的占18%；認為是9月15日的占47%；認為是9月25日的占28%；認為是10月25日的占7%。這個調(diào)查結(jié)果居然只有11名同學(xué)回答正確。“9月3日，成為中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日”是教材《中國近現(xiàn)代史綱要》126頁的原文，截至調(diào)查日期，這一部分內(nèi)容已經(jīng)講過。選擇10月25日（中國政府在臺灣受降儀式的日期）的也不多，只有4人。多數(shù)同學(xué)誤選B，說明歷史知識不牢固。

6、“畢業(yè)后，您是否愿意支援西部建設(shè)（到西部去工作）”：選擇十分樂意的占7%；選擇愿意的占35%；選擇不大愿意的占43%；選擇無所謂的占15%。從這一結(jié)果看來，愿意獻身國家建設(shè)的同學(xué)還是不多，A、B加起來只有42%。

7、“您認為下列哪種情況下團隊效率最高”：選擇A選項“當(dāng)團隊的目標與每個團隊成員保持一致時”的占55%；選擇當(dāng)團隊內(nèi)部運作良好時的占27%；選擇當(dāng)團隊的設(shè)定明確目標時的占17%；選擇當(dāng)團隊所設(shè)置的目標第一眼看上去似乎難以實現(xiàn)時的占2%。此題旨在測試被試者是否是一位優(yōu)秀的團隊選手，略多于一半的33位同學(xué)回答了最佳選項A。

8、“如果您上課前看見黑板沒擦，您是否會主動上前擦黑板”：回答A選項“自己碰到這種情況目前還沒上去擦過”的占42%；回答“會去擦的，我已經(jīng)這樣做過了”的占25%；回答“我會的，但目前還沒有碰到這種情況”的占32%；回答“不知道”的占2%。看來大家雖然口里說要發(fā)揚烈士的集體主義精神，可是遇到現(xiàn)實問題總是關(guān)心自己的事多，關(guān)心集體的事少，并且欠主動。有42%的同學(xué)誠實地選擇了A選項。32%的同學(xué)選擇了B選項。

四、調(diào)查結(jié)論

（一）人們的意識，主流是積極的；普遍認為有必要發(fā)揚烈士精神，是不爭的事實

無論是雨花臺的游客，還是中國藥科大學(xué)的學(xué)生，絕大多數(shù)均認為在現(xiàn)代社會，仍然有必要甚至很有必要發(fā)揚革命烈士的精神，對革命烈士，也都是崇敬的心情。在雨花臺烈士陵園紀念館中有不少老年人，他們有的認真聽導(dǎo)游的講解，有的手扶著眼鏡仔細端詳，也有不少領(lǐng)著孩子的家長。從老人那嚴肅的表情和那時而不時的駐足中，我們看到了對革命烈士的銘記和悼念，從家長的諄諄教導(dǎo)和孩子們專注的眼神中看到了革命精神的傳承與發(fā)展。在回答第3題“您認為在現(xiàn)代社會，發(fā)揚革命烈士的精神有必要嗎”時，一名雨花臺的游客情不自禁地發(fā)出感嘆：“這社會貪污腐敗現(xiàn)象都還存在，怎么會不必要？”雨花臺的留言簿上可以看到“毋忘國恥”、“落后就要挨打”、“不要讓歷史重演”等發(fā)自肺腑的呼聲。

（二）人們通常對于涉及切身利益問題采取務(wù)實的態(tài)度

在藥科大學(xué)的調(diào)查中，第6題統(tǒng)計結(jié)果顯示，樂意去支援西部建設(shè)的不到一半，實際比例可能遠不止如此，這從第8題就能看出。只有1/4的同學(xué)看到黑板沒擦?xí)鲃尤ゲ粒?2%的同學(xué)承認自己不會。

（三）經(jīng)過適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，能夠使大學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，能正確對待和發(fā)揚烈士精神

被試的大學(xué)生中，平均每人去過了南京的1.75個愛國主義革命基地，對剛進校時間不長的低年級學(xué)生來說，這個比例還是樂觀的，至少說明大學(xué)生是樂意接受愛國主義教育的。同時《中國近現(xiàn)代史綱要》的課堂不再沉悶，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教育也不再是說教式的，老師的講解也生動起來，課外實踐活動也扮演起了越來越重要的角色，成為培養(yǎng)愛國熱情和綜合能力培養(yǎng)的重要途徑。通過重視校園文化建設(shè)，并結(jié)合校園文化建設(shè)把愛國主義教育貫徹到各項活動中去，烈士精神的和他們的優(yōu)秀品質(zhì)就可以得到繼承和發(fā)揚。

五、我們的思考

（一）烈士精神是多方面的，包括熱愛祖國、堅持信仰、自強不屈、無私奉獻等；強調(diào)烈士精神，應(yīng)該重點強調(diào)其集體主義精神

大學(xué)生，特別是考入重點大學(xué)的高分考生，哪個沒有經(jīng)過備戰(zhàn)高考的那段挑燈夜戰(zhàn)，艱苦卓絕的歲月？在接受祖國的挑選中，大家都愿意付出，大家都能表現(xiàn)出自強不息，堅持不懈的精神。可是高考之后呢？《1999-2006中國高考狀元調(diào)查報告》顯示，經(jīng)濟管理類專業(yè)成為高考狀元的最愛，北京大學(xué)光華管理學(xué)院和北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院奪得“最受高考狀元青睞院系”前2名，而北大傳統(tǒng)強項數(shù)學(xué)系卻排至12，物理系、化學(xué)系更無人問津。中國和美國等西方大國談判的最大困難，不是缺乏經(jīng)濟管理的人才，而是在很多領(lǐng)域沒有自己的知識產(chǎn)權(quán)。高考狀元作為高中畢業(yè)生中最優(yōu)秀的代表，做出的選擇并不讓人滿意。在藥科大學(xué)的調(diào)查也顯示，我們確實缺乏這種為他人奉獻的集體主義精神。在現(xiàn)代社會，不論對于個人還是國家，團隊精神都是決定其成敗的關(guān)鍵因素。因此，我們認為，強調(diào)烈士精神，應(yīng)重在強調(diào)其集體主義精神和團隊精神。

（二）建議關(guān)注大學(xué)生心理活動，加強人文主義關(guān)懷，在開展“5·25我愛我”教育的同時，開展“我愛他人”的教育

我們不是貶低個人在集體中發(fā)揮的作用，但在強調(diào)愛自己的時候，我們是否還應(yīng)強調(diào)關(guān)愛他人呢？一個只愛自己，不愛他人的人，是不具有健全人格的人，也不可能有很好的發(fā)展。聰明的人，愛自己，也愛他人。

（三）建議開展有意義的集體活動，讓同學(xué)們在集體活動中培養(yǎng)團隊精神和友愛精神

集體活動的形式是多樣的，可以是社會實踐、集體出行，也可以是課堂上的小組發(fā)言，甚至可以是去吃燒烤……在實踐中，人們才能體會團隊精神的重要。

（四）鼓勵社會力量捐贈、參與，加強愛國主義教育基地的建設(shè)

79%的被調(diào)查者認為，看過烈士們的事跡，自己很有收獲。參觀愛國主義教育基地確實能起到良好的效果。就當(dāng)前而言，愛國主義教育基地僅靠政府的撥款難以支持其長遠發(fā)展，收取門票費容易打消人們瞻仰的積極性。充分利用社會力量和民營資本將是個不錯的選擇。教育基地可以大膽地把基地后勤推向市場，吸納民間資本，通過市場化運作，較好地化解矛盾。

（五）建議借助互聯(lián)網(wǎng)進行烈士精神的宣傳教育

當(dāng)前，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代傳播工具的普及對大眾的思想產(chǎn)生了重大的影響。因此，我們必須占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這個新平臺，把烈士熱愛祖國、堅持信仰、自強不屈、無私奉獻、關(guān)心集體的精神，在互聯(lián)網(wǎng)上廣泛宣傳。

六、結(jié)束語

革命烈士的事跡和遺物，歷歷在目；革命烈士的奮斗成果，我們正在享受。我們期望，通過這次社會調(diào)查，能重新激起人們對烈士精神的重視。我們期望，通過這次調(diào)查思考，能找到正確發(fā)揚烈士精神的一種方法。我們希望，為中國解放而獻出生命的烈士們，看到我們國家的蓬勃發(fā)展，能九泉含笑。

參考文獻：

1、中國近現(xiàn)代史綱要[M].高等教育出版社,2007.

2、Carter Philip,Russell Ken著; 柯江華譯.超級心里測試[M].中國計劃出版社,2004.

3、中國校友會網(wǎng)大學(xué)評價課題組.1999-2006中國高考狀元調(diào)查報告[EB/OL].http://www.Cuaa.net/cur/gkzy/10.shtml/,2007-05-14.

（作者單位：中國藥科大學(xué)藥學(xué)院）