怎樣激發學生學習歷史的興趣

張曉萍

興趣是指人們力求認識某種事物或參與某次活動的積極的傾向，具有選擇性、趨向性的特征。學習興趣是推動學生努力的內部動力，其產生的心理效應，對學習起著激勵作用。激發學生的興趣，途徑很多，筆者認為在教學中要注意一下幾點：

一、采取靈活多樣的教法，創造樂學的課堂氛圍

在初中歷史教學中，要根據歷史學科的知識特點和學生好動、好奇、好表現的心理特點及喜歡動態教學的學習特點，圍繞一個“趣”字，每堂課都采取了靈活多樣的教法，最大限度地激發學生的學習興趣。

1.在導入新課上下功夫。教師若能設計出一個新穎有趣的開頭，就可以激發學生的學習欲望，增強參與熱情，喚起學習動機，激活思維，收到先聲奪人的效果。在講述普法戰爭一節時，筆者做了簡短的“埃姆斯急電”的故事情節介紹，然后著重指出：“普法戰爭爆發是路易波拿巴的擴張野心同俾斯麥利用王朝戰爭統一德國的政策發生了沖突，而埃姆斯急電僅起到了導火線作用。”采用與課文有關的傳聞、秘史，有利于吸引學生的注意力，但講述必須簡潔，否則會出現喧賓奪主之弊。

2.故事講述。在教學中，筆者注意利用語言的感染力，采用講故事的方法來講授歷史，即通過有情節、有場面的具體描述使歷史人物、事件重現出來，給學生描繪出一幅活生生的歷史畫卷。如在講周文王重用姜尚等人發展農業，使周國實力蒸蒸日上時，筆者引述了“姜太公釣魚，愿者上鉤”這一眾所周知的故事?！?br>