淺談如何培養學生的預習習慣

張玉君

素質教育要求面向全體學生，全面提高學生的素質，核心思想是使每一個學生都得到發展，學生發展是語文課程的出發點和歸宿，調查表明，凡是成績好而且穩定的孩子，都是從小培養形成良好的學習習慣。因此，構成學生進步障礙不在于智力因素，而在于非智力因素，也就是很大程度上取決于學習習慣的好差。而預習是一種良好的學習習慣，有的學生在課堂上往往表現為注意力不集中，不認真聽講，對其成因的調查，原來是因為他們課前沒有進行預習，導致聽不懂。預習是學生自己摸索，自己動腦，自己理解的過程，也就是自己學習的過程。它可以培養學生的自學習慣和自學能力，提高獨立思考問題的能力。堅持預習不僅為課堂學習做好了思想準備，而且讓學生獲得了課堂學習的主動權。預習是要求孩子有更多的自覺性的一種活動，在預習過程中無形提高了學生的自覺性，同時預習也培養了學生動手動腦的能力，對課文中不懂的生字、詞語的意思不是動嘴問別人，而是自己動手通過查字典解決。此外，通過預習可使他們簡單地了解課文的梗概，以便聽課時能更快進入老師創設的教學情景，甚至還能回答老師的提問，使他們獲得成功的體驗，樹立了自信心，從而激起學習興趣，提高學習效率，形成良好的學習習慣。因此，培養學生的預習習慣是提高學生自學的一條有效途徑，那么，如何培養學生的預習習慣呢？……