新課標理念下高中英語教學中的合作學習嘗試

劉家玲

【摘 要】本文結合《標準》，運用“合作學習理論”進行中學英語讀寫的教學實踐。把以教師為中心的教學方式改變成以學生為中心的教學方式。通過合作學習的教學嘗試，逐漸激發學生學習英語的興趣和積極性，提高學生學習效率。

【關鍵詞】英語課程標準 英語教學 合作學習 實施 效率

一、《新課程標準》的教學理念

《新課程標準》要求教師必須在思想上和行動上實現三個轉變：轉變觀念、轉變角色、轉變功能。變英語教師為英語教育工作者，做一個教育教學上的組織者、設計者和指導者；變以老師為中心為以學生為中心和活動為中心，突出學生的主體地位；改變過去以教師傳授為主、學生被動接受的課堂教學模式，采用師生互動的課堂教學模式，提倡開放式的學習方式，鼓勵學生創造性的學習，營造平等、民主、寬松的學習氣氛。

二、合作學習的內涵與優勢

合作學習就是先確立目標，以師生、生生合作為形式,通過責任分工完成共同任務的互助性學習。合作學習的核心是不同水平的學生在完成任務的過程中進行交流、溝通和合作。學生通過共同努力，完成指派的學習任務。

合作學習方式的教學優勢很多，歸納起來有以下幾點：

1．激發學生興趣，樹立信心。

2．培養了學生英語交流合作的能力。

3．發揮學生的主體性和探究意識。

4．豐富學生想象力，提高獲取、處理信息的能力。

三、合作學習在高中英語教學中的實施

1.合作學習在高中英語寫作教學中的實施。……