淺析高校圖書館“以人為本”的管理理念

[摘 要]高校圖書館是高校的三大支柱之一，只有真正做到“以人為本”的管理理念，才能充分調動圖書館員的工作積極性，堅持“讀者第一，服務至上”的服務宗旨，踏踏實實做好圖書館讀者服務工作。

[關鍵詞]高校圖書館 以人為本 內涵

作者簡介：譚明友，男，山東菏澤人，濟寧醫學院圖書館助理館員，畢業于曲阜師范大學，參加工作以來，曾發表圖書館方面論文5篇。

高校圖書館是被視為高校的三大支柱之一，是為教學和科研服務的重要機構，擔負著為學校管理、教育和精神文明建設服務的使命和職責。其性質是為教學和科研服務的學術性機構。以人為本是現代高校圖書館人員管理的核心，也是高校圖書館人員管理的精髓。因為人本管理是提高高校圖書館工作效率和服務能力的重要措施，是實現可持續發展的重要環節和重要標志。隨著學校辦學規模的不斷擴大，在校師生人員的大量增加，高校圖書館工作量也在不斷增加。館內也不斷增加新人，館內人員在年齡、閱歷、學歷、性格上有很大差別，實施人本管理勢在必行。

以人為本是一種思維方式，要求人們在分析、處理和解決具體事務時，堅持以人為目的，以人為根本的價值準則。“以人為本”的基本思想體現著對人自身的生存境況及生活的關懷。應用到圖書館就是要強調圖書館的人的地位、價值和作用，調整圖書館、圖書、人之間的關系。高校圖書館的以人為本管理是指正確認識和處理人與其他生產要素的辨證關系，重視人的智慧、創造力及其主導、能力和決定性作用，將人作為“活力源”而形成的關于人的科學理念。以人為本管理要求把調節、控制和管理人的行為看作是管理好整個系統的中心和關鍵，把調動人的積極性和創造性看作是搞好整個管理工作的根本。

“以人為本”中的“人”分別是讀者、館員和一切有利于推動圖書館事業的組織和機構的總體，是個體和群體的統一體，這個統一體在圖書館管理中，應以個體館員為主體，在圖書館宏觀規劃和讀者服務中，應以群體為本“以人為本”中的“本”要根據所要表達的內容有選擇性地加以使用和具體界定。在讀者服務過程中，主體是讀者，但僅有讀者，服務活動無法進行，必須有館員參與才行，故在服務過程中的“人”是讀者和館員的統一體。同理，在管理過程中，主體是館員，但它卻以讀者的文獻信息資源需求為基礎。以讀者能公正和最大自由地獲得知識為目的，沒有讀者參與，管理工作是無法搞好的。讀者一或館員參加圖書館的讀者一服務活動是以人的生理活動、心理活動為基礎，是人的生理活動和心理活動的外化的有機統一。

人為本的“本，不是事物的本原或本體而是圖書館發展的出發點和著眼點、力量的來源是指廣大讀者和館員的根本利益和權利。

人本管理，以精英型的館員個體為本、為主體。列寧說過：圖書館員是圖書館事業的靈魂“對圖書館來說，優秀的圖書館員是當代圖書館最重要的資源和財富”圖書館工作的好壞和讀者滿意程度在很大程度上取決于圖書館員素質的高低。具備良好的素質，廣泛的知識，豐富的經驗和掌握現代信息技術是館員必備的條件。

一、全面加強館員素質培養

（一）培養館員樹立“服務第一，讀者至上”、全心全意為讀者服務的理念。嚴格管理，嚴格要求。一個合格的圖書館員應具有團結合作互幫互助、誠實正派、不圖名利、甘為圖書館事業勤奮工作的獻身精神。新時期的圖書館員應不斷地完善自己，不光是對新知識的學習，更重要的是學會做人，學會和讀者和睦相處，和讀者建立良好和諧的關系，把讀者放在圖書館整個工作的核心位置，了解讀者的需要，研究讀者的閱讀規律，盡可能為讀者提供方便條件，理解并支持讀者對各學科知識的渴求，真誠熱情地對待讀者，讓讀者乘興而來，滿意而歸，真正貫徹“讀者至上”這一宗旨，做到“一切為了讀者”。當前，有不少年輕的新館員，經常以居高臨下的姿態對待讀者，與一些讀者發生不必要的爭執，造成了極壞的影響，根本不能做到為人師表，這樣的館員根本不懂交流的藝術。

（二）在高校圖書館，女館員所占比例較大，領導要尊重人、關心人、信任人，充分發揮館員積極性和創造性，不要讓館員老是懼怕領導、躲避領導；同事之間要以誠相待、互相尊重、互相學習、相互促進，形成一股協力向上的良好氛圍，杜絕那種三五成群，整天談張三論李四的惡習。工作中要互相支持，勇挑重擔，團結協作，絕不能拈輕怕重或斤斤計較。增強高校圖書館的凝聚力，推動高校圖書館事業的發展。

（三）堅持“以人為本”的管理，要充分考慮“人”的愿望、需求和理想，既要讓圖書館員體會到家的溫暖，又要充分激發館員發表新見解，鼓勵在討論的環境中提高個人能力與責任心，增強館員的心理歸宿感，使館員把個人理想與高校圖書館目標協調起來。

（四）培養和提高館員的業務創新精神。一個現代化的高校圖書館不僅要培養館員具備圖書情報知識、外語知識、對口學科專業知識，能夠進行網絡管理、網絡導航以及網絡信息搜集、分析、整理、翻譯和研究。同時，要大力培育和發展以提高創新精神、創業精神為核心的高校圖書館文化，增強和激勵館員的創新熱情、創新意志和創新精神，不斷提高館員的業務水平，提高知識獲取和知識創新的能力。這既是知識服務的需要，也是實現高校圖書館自身可持續發展為根本出發點。通過輔導培訓或外派學員出去學習等方式培養高素質的專業人才，力求做到人盡其才、才盡其用。只有充分尊重館員的價值，發揮館員的潛能，充分發掘館員頭腦中的“意會性知識”、“隱含經驗類知識”，才能夠更好地實現高校圖書館的目標。

二、建立公共合理的管理模式

在館內推行新型的管理模式，使館員能上能下、能進能出，平等競爭、各盡所能；打破部門的約束，以創新性課題為單元自愿組合，促進館員的知識交叉和智力碰撞；加強溝通與合作，為館員知識創新提供有效服務；根據變化了的業務特點重新界定每個崗位的質量和數量指標；運用權限管理方式對部分館員采取較嚴格的硬性管理方式，根據規章和流程進行較嚴格的監督管理，明確工作的數量與質量要求；把一部分能力較強的館員從事務性操作和管理中解脫出來，采用較寬松的管理方式，讓他們參與決策、協商，承擔更多工作，利用自己的知識能力和智慧創造更高的價值；對于有突出貢獻者，實行物質和精神的雙重激勵，從而最大限度地發揮人地主觀能動性和創造性。

綜上所述，高校圖書館管理中的人本主義思想，既表現在對館員和讀者個體的尊重上，又體現在對人類文化思想的傳承上。這種以人為本的思想要求高校圖書館管理中既體現“服務第一，讀者至上”的宗旨，又充分發揮了館員的工作積極性。同時，高校圖書館館員素質的高低直接影響到圖書館的服務質量。因此，在當今時代，堅持“以人為本”的管理理念，是高校圖書館管理工作的核心。

參考文獻

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