網絡思想政治教育研究綜述

韓劍鋒　孟明亮

[摘 要]隨著網絡時代的到來，網絡對我們的影響也越來越大，涵蓋了各個方面。而網絡對我們的思想政治教育也帶來了深刻的影響，學術界將思想政治教育分為傳統思想政治教育和網絡思想政治教育兩個部分，對網絡思想政治教育的研究也成為學術界研究的重點。

[關鍵詞]網絡 思想政治教育 網絡思想政治教育

2000年，江澤民同志在中央思想政治工作會議上指出：“信息技術特別是信息網絡技術的發展，為我們開展思想政治工作提供了現代化手段，拓展了思想政治工作的空間和渠道。要重視和充分運用信息網絡技術，使思想政治工作提高時效性，擴大覆蓋面，增強影響力。”從而為網絡時代的思想教育指明了方向。

劉延東在《加強和改進高校思想政治理論課用中國特色社會主義理論體系武裝大學生》的講話中指出：“我們已經進入網絡時代。以互聯網為代表的新興媒體，已經成為各種社會思潮、各種利益訴求的集散地，成為社會輿論的放大器。大學生幾乎都是網民，他們把互聯網作為獲取信息和進行交流的主要渠道，網絡對大學生思想觀念和行為方式的影響越來越強烈、越來越廣泛。”

幾年來，專家學者們從不同的視角對網絡思想教育的涵義、網絡思想教育面臨的機遇與挑戰、網絡思想教育的具體措施等問題進行了全面深入的探討，取得了豐碩的成果。

一、網絡思想政治教育的涵義

關于網絡思想教育的涵義主要有以下兩種觀點：

第一，把網絡作為一種信息技術和信息交往平臺，從網絡的技術特征角度對網絡思想教育進行界定。曾令輝等同志編著的《網絡思想政治教育概論》中指出，“所謂網絡思想政治教育，是指一定階級、政黨、社會團體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，通過現代傳媒計算機網絡對其受眾施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐。”楊立英同志在其專著《網絡思想政治教育論》中也認為，“網絡思想政治教育是運用思想宣傳的理論和傳播學的原理，以互聯網為載體開展教育的一種現代思想政治教育方式。”

第二，把網絡作為人的一種生存方式，從人的本質的角度對網絡思想教育進行界定。如：韋吉鋒在《關于網絡思想政治教育界定的科學審視》中對網絡思想教育的概念的界定，他“網絡思想政治教育是指抓住網絡本質，針對網絡影響，利用網絡有目的、有計劃、有組織地對網民施加思想觀念、政治觀點、道德規范和信息素養教育方面的影響，使他們形成符合一定社會發展所需要的思想政治品德和信息素養的網上雙向互動的虛擬實踐活動”。還有李高海在《大學生網絡思想政治教育研究》中給大學生網絡思想政治教育下的定義：“所謂大學生網絡思想政治教育，是指抓住網絡的本質，針對網絡的影響，把握大學生的身心特點，圍繞現代思想政治教育的目標和內容，在網絡空間里開展的旨在提高大學生網民的思想政治品德和網絡文明素質的一系列網上虛擬實踐活動，它是大學生思想政治教育在新領域的新方式，是大學生思想政治教育現代化發展的必然趨勢。”

二、網絡思想政治教育與傳統思想政治教育的關系

宋元林在《網絡時代大學生思想政治教育導論》中指出：“我們認為，在網絡環境下開展思想政治工作，科學的態度應該是既要充分發揮好網絡在思想政治工作中的優勢，又要繼承和發揚好我們黨長期以來形成的思想政治工作的優良傳統，二者相互結合，相輔相成，才能相得益彰。”“一、繼承與創新的辯證關系是我們立論的哲學基礎。二、傳統思想政治工作與網絡思想政治工作的目標同一是我們立論的基本前提。三、網絡思想政治工作與傳統思想政治工作需要優勢互補是我們立論的現實依據。”

三、網絡對大學生思想政治教育的挑戰

宋元林在《網絡時代大學生思想政治教育導論》中認為：“（1）網絡對大學生思想政治教育主體提出的挑戰。（2）網絡對大學生思想政治教育對象提出的挑戰。（3）網絡對大學生思想政治教育內容提出的挑戰。（4）網絡對大學生思想政治教育方法提出的挑戰。（5）網絡對大學生思想政治教育載體提出的挑戰。”

檀江林在《高校網絡思想政治教育研究》中認為：“網絡的飛速發展，對社會生產和生活的各個方面都產生了重要影響，這種影響在思想政治教育領域主要表現為思想政治教育的主體、客體、內容、環境、方式和功能等，都面臨著挑戰。”

而謝海光在《互聯網與思想政治工作概論》中則從政治學、社會學、文化學、倫理學、法學、心理學、交往學幾個角度闡述網絡對思想政治工作的挑戰。

四、網絡對大學生思想政治教育的機遇

檀江林在《高校網絡思想政治教育研究》中認為：“（1）拓展了思想政治教育時空資源。（2）豐富思想政治教育方式方法。（3）提升思想政治教育效率效果。”

李高海在《大學生網絡思想政治教育研究》中指出：“（1）網絡開闊了大學生思想政治教育的視野。（2）網絡拓展了大學生思想政治教育的內容。（3）網絡使大學生思想政治教育的速度更加快捷。（4）網絡豐富了大學生思想政治教育的方法和手段等等。

五、對策或者思路

宋元林在《網絡時代大學生思想政治教育導論》中指出：“（1）建立‘網前、網上、網后全過程教育體系。（2）營造大學生網絡思想政治教育環境。（3）高校思想政治工作網站建設。（5）加強大學生網絡思想政治工作隊伍建設。”

謝海光在《互聯網與思想政治工作概論》中認為方法有：“（1）主動建設，積極弘揚主旋律。（2）依法治網，有效掌握制網權。（3）創建主體網站，鞏固主流陣地。（4）重視新聞宣傳陣地，組成網絡新聞宣傳國家隊。”途徑有：“（1）借鑒網絡，全面創新思想政治工作。（2）加強管理，保障網絡思想政治工作安全。”

這些觀點有助于我們正確認識網絡在大學生思想政治教育中的影響和作用，為我們今后的研究提供了豐富的資料。同時，我們也必須看到，目前關于大學生網絡思想政治教育研究還不夠深入。這至少表現在以下幾個方面：對于網絡影響現實方面研究得很多，而對現實對網絡的影響較少；對于網絡對傳統思想政治教育的影響方面研究得很多，而對現實對網絡思想政治教育的影響方面研究的較少；對網絡思想政治教育的虛擬性研究的較多，而對網絡思想政治教育的現實性研究的較少等等。總之，目前關于大學生網絡思想政治教育研究雖然取得了豐碩的成果，但仍然需進行更深入的研究。

參考文獻

[1]謝海光主編：《互聯網與思想政治工作概論》，復旦大學出版社2000年版

[2]宋元林：《網絡時代大學生思想政治教育導論》，湖南人民出版社2002年版

[3]韋吉峰：《網絡思想政治教育研究》，新華出版社2005年版

[4]楊立英：《網絡思想政治教育論》，人民出版社2003年版

[5]趙士林、彭紅 等著：《網絡傳播學》，上海交通大學出版社2002年版

[6]檀江林 等著：《高校網絡思想政治教育研究》，合肥工業大學出版社2007年版

[7]李高海著：《大學生網絡思想政治教育研究》，中國言實出版社，2008年版