怎樣幫助災區學生重拾自信

田 青申 昊

【摘要】“蘭天班”的學生是有著特殊的生活經歷,不同的生活習慣的四川災區學生,他們經歷過“5.12”大地震,有的難以擺脫失去親人失去家園的悲痛,以及地震給他們帶來的陰影。同時由于語言、生活等方面的差異,大部分同學在開學初難以適應大學的新環境,部分學生性格孤僻,學習基礎差、學習目標不明確,想放棄學業。這些遭遇過不幸的孩子們,他們的未來讓我們尤為揪心。如何幫助他們走出心理危機,讓他們擺脫心理障礙,重拾對生活的信心,就成為當前急需要解決的現實問題。

【關鍵詞】災區學生 心理問題 自信

去年“5.12”汶川大地震后,湖南蘭天集團有限公司資助了我院來自四川重災區的十九名災區新生,由于考慮他們特殊的生活經歷,不同的生活習慣以及學習成績和其他統招學生有一定的差距,學校將他們單獨編班,取名“蘭天班”。入校的第一個學期,這些學生一時難以擺脫地震給他們帶來的陰影,難以擺脫失去親人失去家園的悲痛,同時由于語言、生活等方面的差異,使他們難以融入到學院、系部這個大家庭,部分學生性格孤僻、生活獨行,加之個別同學學習基礎差、學習目標不明確,想放棄學業。

十九名經歷過“5.12”大地震的孩子們帶著家鄉親人的希望和寄托來到湖南長沙,可地震的傷害卻深深的影響著這群堅強的孩子。學習上成績與其他統招的學生有著一定的差距,心里也一直存著地震的陰影,生活上父母提供不起生活費用。這一切的一切讓這群孩子開始迷失生活的方向。如何讓這群孩子能夠走出陰影,重新找回自信的人生呢?開學的時候,學校安排專門人員到火車站去迎接他們,班級的開班儀式進行的順利,很讓人感動。看著他們一張張純真的笑臉,我的心里些許松了口氣,然而我深知要培養好“蘭天班”這個特殊的班級,讓他們走出地震的陰影并不是件容易的事情。

步入正軌后,我經常找他們談話,聽說他們睡覺之前經常談論的話題是大地震,甚至晚上經常做噩夢。有一次,一位同學聽到附近工地的施工聲誤以為是地震了,從床上跳下來腿受傷了。還有好幾次跟他們聊天的過程中只要是有大的噪聲有幾個同學都以為是地震,都會嚇得從椅子上跳起來。電視報道說家鄉經常都有余震,有的同學家里的房子建好后又被余震震垮了,他們很擔心父母的狀況,上課沒有辦法集中精神,只能通過電話了解些信息。考慮以上情況,系部于是重新調整班級,把原本的“蘭天班”(汽運0806班)合并到汽運0805班,擴大他們的生活范圍,希望他們慢慢融入到學院、系部這個大家庭中。個別同學性格孤僻不善于溝通,在平時的生活中不能融入到整個班級,這讓我感覺到異常的棘手,通過多次與他們的溝通和談話中我發現,這些同學是因為想念家鄉的親人伙伴,才會對其他同學產生一種排斥感。經過調查后我經常和他們談話讓他們在心里上真正的去接受新的環境,與其他的同學交朋友。我也重新將寢室進行了大調整,讓他們和其他一些性格活潑開朗的同學住在一起,讓他們在課后有其他更多的話題。

從我想他們在地震中能用堅強和勇敢戰勝那場生死搏斗,是求知的欲望讓他們勇敢的遠離父母和家鄉,可畢竟他們還是一群孩子,看到他們的神情我仿佛可以感受到他們內心深處藏著無限的孤單與無助。這不僅是我所想的,也是系部和院領導所擔心的。為了讓這群堅強的孩子盡快找到一個溫暖的“家”,學校和系部領導從各個方面考慮,決定把“蘭天班”的孩子們混合到汽運0805班,讓他們和其他的同學一起學習生活。蘭天集團為他們繳清了學費,并且還提供了部分生活費;長沙市慈善機構聽說了他們的情況后先后為他們每人提供了5000元的資助,系部也通過助學金和其他形式為他們提供了一定的物質贊助。我們汽車工程系黨委書記袁書記針對這一個情況,也經常找我了解他們的情況,還多次拿出自己的衣物甚至棉被捐給缺衣少被的同學,并囑咐我一定要付出更多的努力,從生活和學習各個方面去關心和幫助他們。

物質上解決了他們的燃眉之急,但是因為他們來學校前的學習成績大部分屬于中下水平,經過一段時間的課程學習還是有幾個同學學習跟不上班,學起來很吃力,加上想家和強烈的賺錢養家的愿望,個別同學幾度有想法退學。我經常不定時找這些學生談話,并找到他們的任課老師,了解找出他們學習跟不上的原因。我還通過和班級其他同學談話,了解他們的情況,采取了一對一互幫互助的方法開導幫助他們,讓學習成績較好的那部分同學去一對一幫助部分學習基礎較差的同學,并且在班上成立了學習興趣小組,帶領這批同學從本專業出發,激發他們的學習興趣。我讓其中特別不愛說話的幾個同學擔任了幾門課程的課代表,讓他們更加有機會接近老師去更好的學習。

學院系部組織他們參觀岳麓山、省博物館,班級也會經常開展一些課余活動。去年的五月十二日,湖南通教育頻道還專程過來采訪他們關心他們的生活,電視媒體和新聞都對這些孩子進行了采訪報道,讓他們體會到除了親人朋友,還有學校、社會許許多多的人關心幫助他們。經過我們共同的努力,他們的成績都有了整體的提高,并且有好幾位同學拿到了獎學金和國家勵志獎學金。

“蘭天班”的孩子們現在已經重拾信心,對學習和工作都有一個初略的計劃和打算,他們跟我說是學校和社會讓他們重新燃起對生活的希望,希望畢業后通過自己的努力可以回報家庭,回報學校,回報社會。

在與“蘭天班”的孩子們交流的時候,他們經常跟我說對未來的道路充滿了迷茫,一方面希望自己能夠在長沙腳踏實地感觸一番事業,回到家鄉后讓父老鄉親引以為豪,另一方面覺得就業壓力大,對自己沒有信心,這就需要我們多鼓勵,為他們規劃出一條可行的道路。通過學校、社會的幫助,正確地認識、評價并悅納自我,重建對自我和生活的自信心,增強承受挫折和適應環境的能力,坦然面對災難,發現生命的積極意義,珍惜每一天的生活;老師的正確引導,重建良好的同伴關系和師生關系,提高人際溝通能力,增強歸屬感和認同感;同學的鼓勵,幫助學生積極地面對并轉化災后的各種負面情緒,學習有效的情緒管理方法;更懂得關愛自己和他人,學習正確處理人與人、人與社會、人與自然的和諧關系;作為輔導員要及時發現、鑒別少數災后身心反應特別強烈的學生,以尊重、接納的態度給予科學、有效的心理咨詢和治療,使他們盡快擺脫地震帶來的陰影,逐漸恢復正常的學習和生活。

參考文獻:

[1]高效輔導員知識讀本.軍事誼文出版社.

[2]四川教育.四川教育出版社.