初中英語小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題及對策

鄭承梅

摘 要： 隨著新時代的發(fā)展及建設(shè)的不斷推進(jìn)，英語教學(xué)在當(dāng)前的教育領(lǐng)域當(dāng)中得到了充分的發(fā)展。通過對英語教學(xué)模式的不斷深入開展，其當(dāng)今的發(fā)展模式被社會各界所認(rèn)可和支持。就目前，中國初中的教學(xué)英語課程而言，英語的教學(xué)目的的實(shí)施不單單是對英語教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的要求，而且對英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也有所要求。同時在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中積極地培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識，并培養(yǎng)學(xué)生在課堂當(dāng)中有效地進(jìn)行發(fā)揮。將小組合作的教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中進(jìn)行有效地開展，其開展的目的可以積極地培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主獨(dú)立性，而且還可以提升學(xué)生自身對學(xué)習(xí)的能動性和積極性，使得學(xué)生通過對小組合作的學(xué)習(xí)模式懂得學(xué)習(xí)的重要性。

關(guān)鍵詞：初中英語;小組合作學(xué)習(xí);問題;應(yīng)用策略

一、 引言

在新環(huán)境的背景下，英語教學(xué)發(fā)生了重要的改變。新課改給初中生帶來了新的要求，在英語課堂上教師要積極地培養(yǎng)學(xué)生的綜合發(fā)展能力，不斷幫助學(xué)生提升自身的綜合素養(yǎng)，積極地發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的全面能力。教師在課堂上要不斷地設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)行分組合作和分組討論，相互之間進(jìn)行有效的配合來完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)。分組合作在英語課堂中是非常重要的學(xué)習(xí)方法，文章針對初中英語小組合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題及應(yīng)用策略進(jìn)行有效的研究和分析。

二、 初中英語小組合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生的問題

（一）小組安排不符合實(shí)際

在英語課堂教學(xué)過程中，運(yùn)用小組合作的模式進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)需要一些時間進(jìn)行合理的研究和討論。可是課堂的時間是非常有限的，為了課程的順利實(shí)施，小組進(jìn)行探討的時間是有一定的局限性。對此，針對一系列的英語問題來說，學(xué)生在課堂上沒有太多的時間進(jìn)行有效的思考，學(xué)生也會因?yàn)檎n堂上有限的時間思考得不全面。教師在課堂當(dāng)中不能進(jìn)行一一地解答，這樣就會致使學(xué)生的疑問不能夠有效地進(jìn)行解決，對下次的開展也就沒有更多的積極性和耐心。

（二）教師在課堂當(dāng)中安排的不全面

教師在課堂教育當(dāng)中扮演著重要的角色，教師在教學(xué)里作為指導(dǎo)者，如果對課堂上的教學(xué)安排不恰當(dāng)，以及針對課堂的教學(xué)掌握得不到位，就不能有序地進(jìn)行課堂教學(xué)。在教師設(shè)計(jì)小組討論問題的時候，如果欠缺考慮沒有明確問題的關(guān)鍵點(diǎn)，那么在學(xué)生學(xué)習(xí)中就會導(dǎo)致沒有充足的準(zhǔn)備，達(dá)不到教學(xué)的預(yù)期效果。這樣的教學(xué)進(jìn)度也會對教師課堂產(chǎn)生一些影響，同時極大地影響學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的合理運(yùn)用和有效的掌握。

（三）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中主動性有所不足

在英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，以小組合作討論的模式進(jìn)行英語教育，教師對學(xué)生情況掌握得不夠具體，而且對學(xué)生的約束能力還不完善，如果貿(mào)然進(jìn)行小組討論和研究就很容易讓學(xué)生在這個過程里主動性欠缺。這樣的教學(xué)讓學(xué)生在討論的過程里因?yàn)樽陨淼闹鲃有圆粔颍瑹o法進(jìn)行有效的參與。通過小組合作學(xué)習(xí)，如果在小組里發(fā)展的不全面也會導(dǎo)致學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的英語掌握狀態(tài)下，無法積極地進(jìn)行深入思考和探究，也就不能完成小組學(xué)習(xí)及英語教學(xué)的主要目的。

三、 初中英語小組合作學(xué)習(xí)問題解決的措施

（一）設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)

針對目前小組合作學(xué)習(xí)的階段，教師要不斷地設(shè)計(jì)出合理和科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生生活當(dāng)中的實(shí)際情況，有效地進(jìn)行相關(guān)的情境教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際操作過程里更加得心應(yīng)手。教師還要結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個性特征，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際情況的教學(xué)方法并且有效地添加新的素材內(nèi)容，讓學(xué)生積極地參與其中，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識有個徹底的了解，當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)目標(biāo)的時候也可以提升自身的綜合能力。

（二）明確小組的學(xué)習(xí)任務(wù)

在課堂當(dāng)中經(jīng)過小組之間的有效學(xué)習(xí)過程，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，讓教師和學(xué)生之間共同來完成任務(wù)目標(biāo)。在活動創(chuàng)設(shè)過程中針對小組活動展開的前提條件，在課堂里教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)的理解程度要合理和科學(xué)，通過小組之間的良好學(xué)習(xí)效果共同來完成英語學(xué)習(xí)的任務(wù)，可以讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行討論，在任務(wù)完成的階段中，教師可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)妮o助和提示。

（三）合理科學(xué)化地分配人員

在學(xué)習(xí)過程中，小組合作學(xué)習(xí)的目的就是可以使得學(xué)生通過相互之間的幫助和溝通可以很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在這樣的小組活動里，一定要清晰所有人員的責(zé)任和義務(wù)，所有的人員所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任是什么？應(yīng)該怎樣去做？這些在小組里都會有一個明確的計(jì)劃，這樣的劃分可以有效地促進(jìn)小組之間的活動有序地進(jìn)行，同時能夠有效地提升學(xué)生自身的責(zé)任感，并加強(qiáng)學(xué)生的合作能力。

四、 結(jié)語

在當(dāng)今的教育階段中，英語小組合作的學(xué)習(xí)模式不斷地被教育機(jī)構(gòu)所運(yùn)用。英語小組的學(xué)習(xí)模式在英語當(dāng)中是非常重要的環(huán)節(jié)，教師一定要給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時，教師還要及時關(guān)注每一個學(xué)生因?yàn)閭€性化的差異在小組合作學(xué)習(xí)里的具體表現(xiàn)情況，教師對出現(xiàn)的問題進(jìn)行合理解決和分析以及調(diào)整，積極地鼓勵學(xué)生參與課堂的教學(xué)活動。教師不斷地指導(dǎo)學(xué)生并幫助學(xué)生學(xué)好英語知識，不僅學(xué)好而且要懂得知識的內(nèi)涵，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)好英語并為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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