核心素養下小學數學德育滲透的研究

李金雄

摘要：小學數學是我國小學階段教育的重要構成部分，能有效的幫助學生提高數學邏輯思維能力和核心素養。同時隨著我國新課標的不斷推動以及落實，小學中各個學科教師在實際教學的過程中應該落實德育滲透，通過這種方式來有效的幫助學生實現思想道德素質提高目標，幫助學生提高綜合核心素養，促進學生的全面發展。

關鍵詞：核心素養;小學數學;德育教育

現階段隨著我國教育制度的發展，在小學數學中滲透德育教育成為小學數學教師開展教學活動的主要方向，能有效的幫助學生提高思想道德素質和水平。將德育教育滲透在小學數學教學中能滿足學生發展的各種需求，調動學生的學習興趣，組織學生進行學習，提高學生的學習能力。小學數學教師應該深入探究數學教材，營造良好的教學氛圍，促進學生良好素質的培養。

一、充分發揮教材優勢，滲透德育教育

數學教材是小學數學教師開展數學活動的載體，現階段編寫的相關教材既能夠充分滿足學生的知識學習要求，同時也能充分滿足學生的德育教育要求[1]。因此小學數學教師在開展數學教學活動的過程中，應該充分發揮數學教材的優勢，通過這種方式來滲透德育教育。比如說筆者在實際教學二年級上冊第一單元《長度單位》的過程中，就充分發揮了教材的優勢。筆者針對二年級學生設置的教學目標就是幫助學生認識長度單位，在平時的學習生活中能夠較好的使用長度單位。同時在教材中出現了古代測量長度的內容。筆者結合古代我國人民使用身體尺來對各種物品進行實際的測量，向學生傳授了我國秦朝時期度量衡的相關故事。學生在使用自己的身體尺進行測量的過程中能夠發現，由于學生之間的成長身體差異，有的學生身體發育較好，所以身體尺能夠度量較大的物體。同時也有的學生身體發育時間較晚，因此身體尺度量較大物體的難度相對較高。所以學生能夠明白使用同一的尺度來度量生活中的長度的重要性。在學生明白這一道理之后，筆者幫助學生認識到無規矩不成方圓的含義，通過這種方式幫助學生認識到學校中校規校紀以及小學生行為規范對學生的管理是一視同仁的，是平等的，因此需要學生在平時的生活以及學習過程中充分遵守相關規定和制度，這樣才能更好的實現學習目標。

二、結合德育特點，創新教學形式

同時小學數學教師應該在平時的教學活動中充分結合德育特點，創新教學形式，這樣既能顯著激發學生的學習興趣，同時也能有效的幫助學生提高思想道德素質和水平，促進學生的全面發展。德育教育的特點就是“潤物細無聲”，就是于無聲處見驚雷，幫助學生在平時的學習活動中，逐漸接受德育教育的相關觀點，進而幫助學生實現全面發展和進步的目標，有效的促進學生提高思想道德素質和水平[2]。小學數學教師應該在平時的教學活動中應該想辦法創新教學形式，通過這種方式來有效吸引學生參與到教學活動中，從而有效的幫助學生實現全面發展目標。

比如說筆者在實際教學數字運算的過程中，就使用了滲透教學的方式幫助學生提高數學思維能力和計算能力。筆者在三年級一開始的過程中就使用每節課前的五分鐘來幫助幫助學生鍛煉自己的計算能力和數字意識。經過一個學期的落實，筆者發現學生的計算能力和數學思維獲得了有效的進步和發展。筆者在每節數學課前都會按照自己既定的順序來對學生進行點名，讓學生結合自己所學知識來對教師給出的題目進行作答，能夠正確作答的學生需要對全體學生講解自己的解題思路和方法。在應用這種方式的過程中，筆者發現學生中存在對基礎知識掌握較好認知的學生，經過筆者的不斷發掘，學生的語言表達能力和計算能力、數學思維都獲得明顯的提高。在筆者在期末進行總結的過程中，筆者特意針對學生的進步以及進步效果來對學生進行積極評價，同時還對筆者落實一學期內的效果進行全面的評價，幫助學生認識到努力就會有收獲的相關概念，進而幫助學生在提高計算能力的基礎上提高學生的思想道德素質。此外筆者還積極運用了信息技術優勢，使用多媒體設備播放微課素材等方式幫助學生充分激發參與數學知識教學活動的積極性和主動性，有效的提高了學生的學習興趣。

三、結合數學歷史教學，提高學生思想水平

小學數學教師在實際教學過程中應該充分結合數學歷史教學優勢來滲透德育教育。數學的本質是解釋世界規律的學科，因此在數學知識的發展過程中涌現過很多偉人，其具備的精神是小學數學教師教學中應該深度發掘的。因此小學數學教師應該充分結合數學歷史教學，通過這種方式來提高學生的思想素質和水平[3]。 比如說筆者在實際教學四年級中著名數學問題雞兔同籠時，就充分結合了我國的數學歷史開展教學活動，通過這種方式提高學生的數學知識理解能力，提高學生的思想素質和水平。雞兔同籠是我國古代著名的數學題目，大約在1500年前，《孫子算經》中記載了這個有趣的問題。這種問題的本質是一種二元方程，因此筆者在實際開展教學的過程中幫助學生初步理解未知數和方程的概念，通過這種方式幫助學生在遇到這種問題時及時進行解決。同時筆者在實際開展數學教學活動的過程中，還適度對學生滲透了祖沖之計算圓周率的相關知識，祖沖之是世界上第一位將圓周率計算到小數第七位的科學家，對中國以及世界都是極為重要的貢獻。筆者還在教學過程中為學生滲透張衡、王蕃等數學家的歷史故事，通過這種方式幫助學生認識到數學知識學習以及研究的本質，進而幫助學生在實際的學習過程中養成良好的數學研究素質，例如提高學生的學習態度、認真程度、數學知識探究能力等等綜合數學素質，這樣還能對提高學生的思想道德水平和全面發展起到積極的促進作用。

結束語

總而言之，對于現階段的小學數學教學而言，德育也是教學目標的一部分。小學數學教師在實際開展教學的過程中應該充分結合教材優勢、結合德育教育特點、創新教學形式，利用數學文化歷史來幫助學生提高思想道德水平，幫助學生在掌握數學知識的基礎上提高核心素養，實現全面發展的目標。

參考文獻：

[1]曹萬斌.小學數學教學中德育滲透的缺失與重構策略[J].當代家庭教育，2022（5）：152-154.

[2]沈慧.在數學教學中滲透德育[J].江蘇教育，2022（9）：73-74.

[3]郭友為.在小學數學中滲透“德育教化”[J].清風，2022（2）：51-51.