游戲法在初中體育教學中的應用價值探究

曹麗霞

摘 要：在進行體育課程的教學過程中，體育游戲具有十分關鍵的作用，甚至大有“星火燎原”的趨勢，因此得到越來越多的師生的關注及愛戴。作者受心理的影響，對這種娛樂教法進行一定時期的科學研究，并相應的活動一定的收益，并給出分享。

關鍵詞：游戲與教學；實踐與研究；初中體育；價值

作為一項鍛煉活動，體育運動主要是鍛煉人的訓練體能和技能。在體育游戲中，一項核心的內容就是訓練身體的各項要素，促進人身心健康是其根本的宗旨，體育游戲是一項有組織的體育鍛煉途徑，而陶冶情操、發展智力，是其主要的功能。可充分激發學生的積極性，加深課程情感，提高學習能力，讓學生在快樂享受的同時能體會正確的體育鍛煉的途徑，并慢慢的走向自我提高、自我教育的良好發展道路。作者認為，課堂教學有利于實現理論與實踐的緊密結合，在目前的新課程思想的驅動下，分析研究體育課程的有效教學問題是非常關鍵的。

一、初中體育課程中游戲教學法的意義及作用

初中學齡正處于第一青春期發展的時期，他們的性情、思想活動活潑好動，正處于“玩性“十足的階段，所以對游戲的相關東西非常的感興趣。和它對比的是，體育課程教學中大多數的時候會出現枯燥乏味、機械單調的問題，并且要消耗大量的體能。在教學的過程中，若教師能將游戲和體育教學有機的結合在一起。能進一步促進教學質量的提升。戲教學不僅可以充分的挑戰教學現狀，激發體育學習的積極性，改進課堂教學的水平，還可以促進學生形成健康的心理，可以極大程度的培養學生的團隊意識及競爭精神。

二、進行初中體育游戲教學需遵循的原則

在進行初中體育教學的過程中，我們不能僅僅關注游戲教學的有趣性而舍本逐末，因為固有教學的簡單機械及毫無根據的強行濫用實際上是一樣的。從某種角度上來說，前者帶來的負面效益比后者更加的嚴重。所以，將游戲教學法融入到初中體育課程中，必須要關注以下幾方面的根本準則：一是要有有效性及思想性。初中生具有極高的可塑性，同時思想單純，對游戲的選擇，必須要立足其心理和生理狀況，結合其認知程度，對學生良好的品德和堅強的意志進行培養。有效指的是學生在體驗快樂的同時可以進一步的獲得發展及進步。二是在進行游戲的挑選時要適應配合課本的需求。無論怎么說，教學是目的，游戲僅僅是為教學服務的一種輔助方法。

三、初中課程教學中體育游戲的實際應用

1.激發學生學習體育的積極性

在進行初中體育教學的過程中，調動學生參與游戲的積極性，是其最初的目標。只有學生講學生參與體育游戲的熱情激發出來，才能培養其濃厚的興趣，并且能主動參與。要求老師應該以身作則，在進行實際的教學過程中，需放棄固有的教學模式，因為在教學創新的不斷深入及新課改的全面推廣下，對老師在以往教學過程中體現的一副高不可攀的模樣進行嚴格抵制，要求學生及老師間應建立平等和諧的關系，能及時進行互動和交流，教師能對學生的心理需求及時了解，同時認真傾聽學生的想法，對學生教學中的行為表現進行及時的觀察，如若發現有不正確的地方應及時的進行修正，確保學生在進行游戲活動的過程中能真正的享受學習帶給自身的快樂。

2.基本活動中的游戲教學法

通過老師的示范及講述后，學生通過一段時間的訓練初步掌握技術動作，緊接著就是設計游戲的過程了。游戲類型主要包括兩種，即檢測類和鞏固提高類。教師在對籃球的運球過程進行講解時，需要對學生技能的應用情況進行進一步的檢測。例如，在對彈鋼琴的游戲進行設計時，學生們圍成一個圓圈，相鄰的兩個人是單數和雙數，大家依次進行報數。老師站在圓圈中間，可隨手指出一個數，雙數的學生進行站起運球，而單數的學生則蹲下運球。為了防止發生錯誤的狀況，同學們需時刻的關注老師的手，如此以來就了解了運球教學的過程中學生經常會發生的一些常見問題。再如，在進行籃球傳球的教學中，可將難度適當提高，通過傳球接力的活動，而加強對學生技術動作的訓練。將學生參與的熱情和積極性調動起來，進而使教學成效達到最佳。不過，老師在進行游戲的設計時，必須參照詳細的教學內容，適度的增加難度，只有這樣學生在玩的時候才能充分的了解技術動作，達到良好的預期效果。

3.準備過程中的游戲教學法

準備活動是完整的教學活動中，一個必要的環節，只有將準備活動安排好，才能使教學目的得到全面實現。以往，老師在準備活動的過程中只注重學生的準備操及慢跑，這不僅不能有力的增進學生的學習積極性，而且常常出現不規范的動作，學生經常會偷懶，熱身運動達不到預期的效果。如果早準備活動的過程中，老師適時的增加一些游戲活動對原有的乏味無聊的準備操及慢跑進行調整，不僅可以增加學生的積極主動性，而且可以取得良好的熱身運動效果。

4.結束活動中的游戲教學法

在完成活動后，為了恢復體能，改變學生的身心，也可以游戲的形式來展開，該步驟主要關注娛樂性及低運動量活動，比如，進行“木頭人”活動，學生面對面的站著，彼此看著對方，并且經常的對對面的同學進行引誘，促使其動一動，對面的同學懂了，則比賽輸了，這個游戲的趣味性極強，有利于激發學生的積極性，在愉快的環境中放松身心。

實踐表明，在學校教育過程中，初中體育課程合理的引入游戲教學，是非常值得采用的雙贏做法，我們廣大的體育工作人員應對其給予高度的關注。

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