初中數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)芻議

陳瑾

【摘要】自主學習能力往往是衡量一名學生能否真正做到高效學習的標準.做到了自主學習，學生能帶著熱情與興趣去探索未知的領域，積極投入到實踐中去，這非常有利于他們的自身發(fā)展.培養(yǎng)學生的自主學習能力是課程教學中一個重要的事情，不僅能夠提高學生的學習成績，還能夠?qū)W生的終身發(fā)展產(chǎn)生影響，而數(shù)學是一個邏輯性較強的學科，需要學生自己進行總結(jié)和拓展，不斷去探索.因此，培養(yǎng)初中生的數(shù)學自主學習能力是非常重要的.

【關鍵詞】初中數(shù)學；自主學習；能力培養(yǎng)

初中數(shù)學是數(shù)學學習中的一個關鍵階段，數(shù)學的難度提升，對學生的要求也逐漸加大.這時，需要學生保持對數(shù)學的興趣，并且不斷地探索和充實自己，進行自主學習來鞏固和提高.傳統(tǒng)的課堂中，教師在講臺上授課，學生機械的在講臺下記筆記，或者對某些固定的步驟進行背誦，利用模板來機械地答題，這非常不利于他們真正掌握數(shù)學.在培養(yǎng)學生的自主學習能力方面，有以下幾個關鍵點.

一、培養(yǎng)學生自主學習的意識

要想培養(yǎng)學生的自主學習能力，首先要讓學生認識到自主學習的優(yōu)點，培養(yǎng)他們自主學習的意識.對初中生來說，他們往往缺乏自我管控力，沒有意識到學習的重要性與責任感.作為教師，應當讓學生理解到自主學習的意義，并且曉之以理，動之以情，提高他們的意識.首先，在課堂上，教師不應自己包攬一切，而是要留下問題，讓學生有自己的思考.干巴巴的說教會使學生產(chǎn)生厭倦情緒，不利于他們興趣的產(chǎn)生，因而講課時要避免；對學生的錯誤，教師應當包容，積極鼓勵，而不是批評否定，要給學生情感上的慰藉，滿足學生情感上的需要.之后，就要進行教育，增強學生的自我意識，使他們意識到可以依靠自己的力量完成學習，學生的主要任務是學習，學習并不是為了他人，是為了自己而學，是自己的事情.這樣，學生才會積極地投身到學習中去.

二、強調(diào)預習的作用，培養(yǎng)自主學習能力

良好的預習是課堂效率的保證，課前的預習也是學生對自主學習的嘗試.教師將學案發(fā)給學生，標注好重點與難點、學生需要思考的問題以及本次預習的目標，學生根據(jù)學案上的重點與難點進行預習，將不會的地方進行標注，然后去嘗試解決問題，并且嘗試著形成自己的解題思路.學案后可以附上一些相應的測試題，學生在預習完成后，可以做一下題目，來檢測自己預習的成果，并根據(jù)檢測的結(jié)果進行漏洞的尋找和知識的思考，便于學生在上課的時候形成更加深入的思考，或者在課堂的聽講過程中解決自己在預習中遇到的問題.此外，在預習中，針對不同能力層次的學生，教師可以提出不同的預習目標.能力強的學生需要掌握的知識多一些，能力較弱的學生需要掌握的知識相對少一些并且簡單基礎一些.這樣，可以培養(yǎng)學生的自信心，提高他們的積極性.成功地進行課前預習，達到了預習的成果后，學生往往會產(chǎn)生成就感，這有利于學生在之后的課堂聽講中集中注意力.

三、增強課堂的互動與交流，提高學生自主學習能力

課堂是進行學習的一個重要的環(huán)節(jié)，是開啟學生智慧，啟發(fā)他們進行思考的時機.在課堂上，要避免教師一個人講課，學生機械的聽課的現(xiàn)象，而是要啟發(fā)學生思考，讓學生參與到課程的討論中.很多學生在課堂上不敢回答問題，怕回答錯了會害羞和尷尬.其實，錯誤是成功的必經(jīng)之路.教師應當對學生進行鼓勵，讓學生敢于去想，敢于去嘗試錯誤，而不是因為害怕犯錯而束縛了自己的思維.錯誤并不可怕，學生如果將錯誤展示在大家面前，就可以作為一個案例來被大家學習，讓更多的人避免因此犯錯.其次，要積極的引導學生進行思考.教師可以適當?shù)亓粝孪鄳膯栴}，讓學生通過討論來解決.但是，留的問題不應過難，這樣學生在討論的時候可能不知道如何下手.此外，在做習題時，教師可以讓學生在組內(nèi)進行討論，嘗試幾種不同的解決方法，用多種方法解題，拓寬思維的廣度.通過這種方法，還可以讓能力較強的學生帶動能力較弱的學生一起學習，達到共同進步的效果.在討論完成后，教師可以進行總結(jié)，對每一種方法做出評價，找出最簡便的方法和原理.通過學生自己討論嘗試解答的過程，他們可以體會到自己動手解決問題的成就感，有利于增強他們的自信心，這非常有利于培養(yǎng)他們自主學習的能力.

四、課后反思，提高自主學習能力

經(jīng)過課堂的講解，重點和難點基本被講解得很清楚，這時候，學生要根據(jù)自己的情況，進行有針對性的提高和反思.只有不斷反思，學生的自主學習能力才會不斷得到提高.首先，可以對知識進行反思，回憶一下本章節(jié)的知識點，思考自己是否已經(jīng)完全明白知識點的內(nèi)容，是否已經(jīng)可以進行自如的運用；其次，對教師布置的學習目標的反思，自己是否達到了教師的要求，又是否達到了自己對自己的要求.如果沒有達到，那么可以通過課后的訓練進行彌補，爭取有所提高.此外，還要對自己的學習態(tài)度進行反思.態(tài)度在很大程度上決定了一名學生能否進行良好的學習.這就要求學生對自己的學習態(tài)度進行反思，是否認真、積極地進行了預習、聽講與復習.進行反思后，學生可以調(diào)整自己的心態(tài)，更加積極樂觀的應對將來的學習.

五、總結(jié)

自主學習能力是學習中一個重要的能力，是指學生自主、自覺、自信的通過自己的力量進行學習，克服學習中遇到的困難.它可以推動學生不斷探索未知的領域并充實自己，對于學生成績的提高、能力的發(fā)展都具有十分重要的作用.因此，教師在教學中應該從不同的方面入手，推動學生培養(yǎng)其自主學習能力，培養(yǎng)他們的學習興趣，鼓勵他們追求自己的目標，并堅持不懈的為之奮斗.

【參考文獻】

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