農村中學學生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)

郭建平

【摘要】培養(yǎng)濃厚的學習興趣是農村中學生數(shù)學成績得以提升的重要保障，因此，要重視農村中學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng).農村數(shù)學教學要根據(jù)學生生活環(huán)境的不同，大力開展情感教學，給予學生最真誠的關心和愛護，同時要努力營造良好的學習氛圍和實施問題情境教學模式，來提高數(shù)學教學質量.

【關鍵詞】農村學生；數(shù)學學習；興趣培養(yǎng)

農村中學生因從小在農村生活，與城市的孩子相比，接觸外界的機會較少，書本知識是他們知識獲取的主要來源，現(xiàn)如今書本知識與社會生活聯(lián)系并不是很緊密，使他們產生了所學知識并沒有用處的錯誤觀點.再加上，他們家長自身文化水平不高，不知道如何教育孩子，更不知道如何讓孩子重視學習，在這樣的大背景下培養(yǎng)學習興趣成為農村中學學生提高學習成績的最重要的途徑.

一、因人施教積極開展情感教學

現(xiàn)階段農村中學生的數(shù)學基礎掌握的不是很扎實，更談不上知識的系統(tǒng)性和知識的銜接性，他們往往習慣于只是在上課時間聽講和寫作業(yè)，課下并不去預習和復習，久而久之便養(yǎng)成了不主動學習的壞習慣，從而導致學習成績上不去，一談到數(shù)學學習，就有強烈的自卑感，毫無數(shù)學學習興趣可言.因此，作為農村的中學數(shù)學教師要在學習上多幫助他們，適當?shù)臅r候實施情感教學，用感情去感化他們，平時多注意溝通和交流，及時了解學生學習中遇到的困難.對于那些基礎知識掌握不好的學生，教師可以設計梯度教學方式，通過由易到難的學習過程和悉心教導、耐心幫助的教學態(tài)度，讓學生感受到做對題目和成績提高的快感，從苦學到樂學的轉變過程中建立起學習數(shù)學的興趣.

同時，農村中學生中的很大一部分都是留守兒童，他們回家面對的是自己的爺爺奶奶，年齡差距較大，甚至有的爺爺奶奶要照顧五六個孩子，只能照顧他們的衣食起居，不能照顧到他們情感的變化，因此，相比城市教師來說，農村教師要更加愛護處于青春前叛逆階段的他們，讓他們感受社會大家庭的溫暖，做他們情感交流的傾訴者.例如，有一名叫王玲的學生，以前數(shù)學成績在班上名列前茅，但是最近成績一落千丈，通過與周圍同學的交流得知她最近對數(shù)學學習失去了興趣.于是我找到這名學生，從交談中知道最近是因為父母外出打工，爺爺奶奶因她是女孩并不喜歡她，處處挑剔她，她很傷心，因此不想學習.對這名學生除了鼓勵之外，還要打開她的內心世界，讓她知道父母是因為讓她有更好的生活條件才外出打工掙錢，爺爺奶奶也只是沒有看見她的閃光點，鼓勵她用實際行動證明給他們看.一個學期后，在教師和同學們的關心幫助下，這名學生重拾學習數(shù)學的興趣，成績比以前更好了.

二、實施問題情境教學，激發(fā)學習興趣

不管是農村中學生還是城市中學生，都處在對周圍的環(huán)境和事情比較好奇的年齡階段，因此，中學教師要巧妙地運用中學生的這一特點實施問題情境教學，并通過大膽的猜想、質疑和科學性的引導，讓學生在問題解決中感受到數(shù)學的魅力，從而提高學習數(shù)學的興趣.

例如，在初中數(shù)學的學習過程中，學生普遍感覺可能性和概率既枯燥又難懂，教師可以舉學生身邊的例子加以說明.如，教師可以假設班級有學生家承包了魚塘，要怎樣才能知道魚塘中魚的數(shù)量開頭，在學生的討論中，讓他們明白可能性和概率的真正含義，這樣做能達到事半功倍的教學效果.通過這樣的教學過程，既能在一定程度上讓學生參與到教學過程中，又能激發(fā)學生強烈的學習和求知欲望，讓他們明白數(shù)學的學習也和生活息息相關，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣.

三、營造良好的課堂教學氛圍

中學數(shù)學的大部分教學時間是在教室里完成的，因此，教學氛圍的好壞直接影響到學生的學習興趣和學習效果，研究表明輕松愉快的教學氛圍是學生產生興趣的重要環(huán)節(jié).而恰恰教師傳授知識的過程就是用語言講述的過程，良好的課堂教學氛圍要靠教師親切、富有藝術的語言來支撐.例如，在講授“數(shù)列”這節(jié)時，教師可以采用朗朗上口的青蛙的兒歌作為開場白，本身作為農村學生就很清楚青蛙的模樣，學生可以通過比賽的模式你一句我一句的說明青蛙、嘴、眼睛和腿之間的關系，并通過在黑板上展示的方式得出n只青蛙有n張嘴，有2n只眼睛和4n條腿，通過形象具體的語言描述營造良好的課堂教學氛圍，同時也激發(fā)了學生對數(shù)列學習的濃厚興趣.

總之，作為農村中學數(shù)學教師要銘記興趣是學習最好的老師，在教學的過程中要注重農村學生學習興趣的培養(yǎng)，為提高學生成績奠定堅實的基礎，同時要在生活上多關心他們，了解他們生活的困難，給予他們最真誠的關心和愛護，對他們實施情感教學，本著一切為了農村學生和為了農村學生的一切的教學宗旨，相信學生們一定能夠對數(shù)學學習產生濃厚興趣，數(shù)學學習成績也一定會逐步提高.

【參考文獻】

[1]莊曉東.談農村中學數(shù)學課堂教學中激發(fā)學生興趣的技巧[J].中國農村教育，2013（6）：56-57.

[2]徐香寶.農村中學留守兒童數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)策略[J].中國校外教育，2016（27）：47.

[3]李中恢.培養(yǎng)農村中學學生數(shù)學學習興趣的實踐與研究[J].吉林省教育學院學報（學科版），2008（5）：1.