注重探究性學(xué)習(xí)思維過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生思維深刻性

劉路生

【摘要】數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)在于學(xué)生思維的深刻性，主要呈現(xiàn)為學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探究中思維活動(dòng)的抽象程度和邏輯水平.怎樣才能在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使學(xué)生由此及彼、由表及里，展開聯(lián)想，抓住數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)涵與外延的聯(lián)系，學(xué)會(huì)在探究中培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性呢？本文闡述的內(nèi)容是如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中注重探究性學(xué)習(xí)思維過(guò)程，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生思維深刻性的發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】探究；思維；深刻性

在初中數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生在探究活動(dòng)中深入思考問(wèn)題能力.如何在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)概括歸類，學(xué)會(huì)將抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化為形象思維？如何培養(yǎng)學(xué)生在建構(gòu)數(shù)學(xué)體系的過(guò)程中由表及里、由此及彼呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生手腦并用，讓學(xué)生思維活躍起來(lái)

初中學(xué)生的思維活動(dòng)都是從興趣開始的，沒(méi)有激情的圍觀就沒(méi)有對(duì)所關(guān)注的事情探究的興趣.因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)十三四歲的少年心理特征，個(gè)人的需求，創(chuàng)設(shè)一些趣味性的問(wèn)題背景，讓學(xué)生在動(dòng)手做、用腦積極思維的狀態(tài)下促進(jìn)學(xué)生思維的深刻性發(fā)展.

例如，在學(xué)習(xí)勾股定理知識(shí)時(shí)，在接觸新知之前創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行拼圖的情境，讓學(xué)生在拼圖的過(guò)程中積極思考，最終形成“勾股定理”.

課堂學(xué)生動(dòng)手：用一張矩形紙板剪出四個(gè)大小完全相同的直角三角形，如下圖所示.

課堂學(xué)生動(dòng)腦：將直角三角形的直角……