小學教學參考
- 優化問題設計 構建高效課堂
- 推動有效互動,成就精彩口語交際課堂
- 低年級語文識字教學策略的探討
- 學生寫作現狀和應對策略
- 作文教學中有關“審美”的探討
- 人本理念下的語文寫作教學
- 用“開放式”作文教學點燃學生寫作激情
- 快樂閱讀校本課程開發與實施
- 淺談如何培養小學生的口語交際能力
- 語文教學中學生的讀與思
- 構建與學生認知相契合的數學課堂
- 談體驗式教學在數學課堂中的運用
- 以知怡情,讓數學文化走進數學課堂
- “以學生發展為本”,提高數學教學的有效性
- 積累基本的數學活動經驗三部曲
- 讓學生的數學學習浸潤“過程”味兒
- 益智游戲如何走進數學課堂——以“四色俱全”游戲為例
- 讓數學課堂“瘦身”
- 巧用評語,優化數學作業批改
- 淺談數學練習課中激發學生興趣的策略
- 談低年級學生數學計算能力的培養途徑
- 數學教學中學生自主學習能力的培養策略
- 談數學教學中培養學生創新精神的策略
- 小學生英語學習質量監測與分析——質量監測卷的設計和相關因素分析
- 英語教學中學生興趣培養的實踐路徑
- 譯林新版英語Grammar time教學的優化策略——以六下Unit1《The lion and the mouse》一課教學為例
- 新版譯林英語教材單元整體教學的實踐與探索
- 英語興趣化教學法初探
- 英語閱讀教學中問題設計初探
- 打造英語生活化課堂的探索
- 營造開放式教學環境,優化英語教學
- 英語教學中教育游戲應用模式探究
- 談激發學生學習熱情的英語教學策略
- 運用情趣教學法,讓英語課堂更有實效
- 細節決定英語教學的成敗
- 英語教學中應用暗示教學法的嘗試
- 創設有效情境 提高教學效率——淺議小學英語情境教學
- 淺析英語課堂如何運用故事教學法
- 英語故事教學的實踐與思考——以譯林版《牛津小學英語》教學為例
- 淺談英語故事教學的有效實施
- 英語教學不妨讓學生“動”起來——以《A new house》教學為例
- 三年級英語對話課錯例分析及評價作業探究
- 恰當對待學生錯誤 優化英語學習效果
- 英語口語表達能力評價方式的行動研究
- 談英語課堂教學評價的魅力
- 適時有度 用之有道——對當今品德課堂教學中圖片資源熱的冷思考
- 引領要扎實 發展更高效——談小學品德課中教師引領作用的發揮
- 談《品德與社會》教材的創造性使用
- 讓有效活動激活品德課堂——以《衣食的來源》一課教學為例
- 品德教師應善于捕捉意外促成精彩
- 尋求美術課堂的本真之境
- 讓美術教學扎根于生活的土壤
- 美術生活化教學的策略研究
- 在水墨游戲中感悟中國畫的氣韻生動——談小學低年級中國畫教學的點滴感受
- 美術教學中培養學生創新意識的策略
- 音樂教學與舞蹈教學相結合的實踐
- 音樂游戲在低年級音樂教學中的運用
- 新時期歌唱教學三部曲
- 淺析體育與健康課新課程實施現狀及對策研究
- 淺析體育課堂游戲化教學策略
- 淺談小學體育籃球教學引入游戲的策略
- 體育課教學藝術在師生互動中生長
- 農村小學跆拳道課程實施模式探究
- “樂、苦、察、法、悟”——小學生書法水平提升五字訣
- 人建環境 環境育人——園林式校園建設摭談
- 興趣,培養科學學科核心素養的良師
- 借助信息技術,構建科學課堂教學展示平臺
- 淺談科學課中學生創造性思維的培養
- 以實驗為突破口,提高科學課堂教學效率
- 優化差異性實驗,探索科學教學實現途徑
- 完善評價機制,促進童雅行為養成
- 開展社會化少先隊活動 增強隊員社會責任感
- 快樂課改行 師生共成長
- 淺談學生學會學習能力的培養
- 用愛架起溝通的橋梁——談班主任與家長關系的處理技巧
- 教師的視野 學生的世界——小學寒暑假作業的有益嘗試
- 談主題月活動讓隨讀生綻放笑容
- “打開兒童親社會之窗”之我見

