教育家
- 追求自己境界的成長
- 你會讓孩子閱讀四大名著嗎?
- 四大名著是否適合孩子閱讀不能一概而論
- 我為什么不讓孩子讀四大名著
- 陳巖松:大學生創新創業可以“教出來”嗎?
- 學校當成為教師專業發展的舞臺
- 兒童會議:我的事情我做主
- 國內外教育者對話:如何在教學中保持公平
- 自主選擇從自助餐開始
- 真“督”實“導”,為教育發展揚帆助力
- 構建獨具特色的現代課程體系
- 對學校“辦學理念”的思考
- 構建多彩課程體系 培育求真美麗少年
- 演繹改革強音,讓教師更具發展力
- 掃描
- 讓國學之花在孩子的心中綻放
- 對比:打開“科學”奧秘的鑰匙
- 中小學音樂教育現狀及對策
- 朗讀·感悟:讓學生走進語文世界——小學語文教學中朗讀感悟的誤區及策略研究
- 從兒童的視角教語文——鄂教版小學語文三年級《黑眼睛的大紅魚》教學感悟
- “兩類結構圖”在物理教學中的實際應用
- 讓小學教育落地生根——專訪陜西省商洛市小學校長李進寶
- 做一名創新型校長
- 在幸福教育中收獲教育幸福——江蘇省南京化學工業園區幸福教育實踐
- 教育潤澤生命 點亮醫者仁心
- 以陶養情 以美育人
- “成長規劃”:引領學生健
- 尋求突破點,把學校做精做強
- 讓校園成為師生的幸福樂園
- 完全人格,首為體育
- 課堂民主化:減負提質的關鍵
- 秋向此時分——唐詩里的秋天跟現在有什么不一樣?
- 黃艷梅:守望鄉村優質教育
- 讓課堂“活”起來
- 用對稱美巧解數學問題
- 變換角色:構建歷史課堂教學新模式
- 預習導學:關鍵在“導”,重點在“學”
- 實驗課:讓學生動起來
- 亦生亦師 共生共長
- 以黨史國史浸潤師生心靈
- “一主兩翼”閱讀:讓學生的思想飛得更遠
- 教師“該出手時再出手”
- 聽,這樣的課堂多和諧
- 高效課堂:回歸本真,追求高效
- 老師,當助學生“為堯舜”
- 讓作文在情感中噴發
- 綜合實踐活動課程引領我突破瓶頸
- 改革教師考評制度先要尊重教授的學術權力
- “校長子女不擇校”何以成新聞

