2020年137期
廣東教學報·教育綜合
廣東教學報·教育綜合
- 奮力開創(chuàng)教育高質(zhì)量發(fā)展新局面
- 博學之·明辨之·篤行之
- 省附“牽手”厙東關，點亮納雍少年希望之燈
- 基于角色互換的雙主導教學實踐探析
- 小學語文實施群文閱讀的意義與建議
- 情景體驗式教學模式在小學高年級英語教學中的有效運用
- 童聲合唱團的聲音基礎訓練
- 激發(fā)小學低年級學生看圖寫話興趣的教學策略
- “五重”具備，靜待花開
- 淺談“畏難心理”對初中生英語學習的影響及對策
- 改進物理演示實驗，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)
- 不以規(guī)矩，不能成方圓
- 中國傳統(tǒng)文化在小學德育管理中的滲透探析
- 研學的魅力，行走的力量
- 基于初中物理教學中學生有效性學習的探討
- 多讀書，讀好書，好讀書
- 一年級拼音教學的有效策略及實施技巧
- 強化課堂寫字教學，提升學生核心素養(yǎng)
- 我心愛的自行車
- 淺談小學數(shù)學教學生活化
- 巧妙問，睿思維
- 山區(qū)農(nóng)村學校“花炮式”籃球教學的拓展及策略
- 數(shù)學課堂教學中的心理滲透
- 淺談家長微信群對農(nóng)村中學班主任德育工作的作用
- 淺談針對焦躁傾向?qū)W生的德育方法
- 傳統(tǒng)讀物“三百千”與“悅心·正行”課程相結合的德育意義
- 祖國啊，我的驕傲
- 潤物無聲，教育無痕
- 淺談小學數(shù)學有效的課堂引入
- 從思維導圖到思維構圖
- 淺談初中地理教學的導入技巧
- 解決《童畫佛山》校本教材學生制作傳統(tǒng)藝術作品時“下筆難”問題的策略
- 利用自制教具，提高中學生科學素養(yǎng)
- 小學數(shù)學后進生的轉(zhuǎn)化策略與實施
- 招招入情入境，步步積極成長
- 用積極心理學的陽光賦予學生以力量
- “微時代”助力小學英語教學
- 書香育人，成就詩意人生
- 淺談信息技術與小學語文教學的整合
- 讓學生成為語文課堂的主人
- 接納共情，靜待花開
- 課外閱讀中提升小學生語文素養(yǎng)的策略探究
- 語文核心素養(yǎng)背景下小學群文閱讀教學探析
- 淺談通用格寫字法間架結構
- 小學生沉迷于電腦游戲的干預個案探析
- 小學兒童詩寫作教學初探
- 運用“模型化”記憶法提升信息學輔導效果
- 真實·生成·活動·層次
- 小學數(shù)學教學中融合寫字教學的舉措
- 淺談小學低年級英語寫作教學策略
- 行為技能訓練方法在小學英語課堂對話教學中的應用
- 淺析小學一年級識字寫字教學策略
- “問題導學法”在生物課中合作探究的應用
- 轉(zhuǎn)化后進生之我見
- 淺談“解決問題”中抽象數(shù)量關系的重要性
- 在小學數(shù)學教學中滲透德育
- 提高小學生線上數(shù)學學習的積極性初探
- 德慶縣：推動融合創(chuàng)新試點 促進教育優(yōu)質(zhì)均衡
- 淺談小學古詩詞教學與音樂融合的有效運用
- 初中化學拓展性作業(yè)創(chuàng)新研究
- 基于民族地區(qū)農(nóng)村中學“花炮式”籃球教學的策略