山區農村學校“花炮式”籃球教學的拓展及策略

何華

【摘要】籃球教學在青少年體育教育學中占著重要地位。課程改革以來，國務院就中小學校提出要認真探索學校籃球教育教學的改革，培養學生籃球鍛煉的興趣和習慣，開展豐富多彩的籃球活動和競賽。如何拓展山區農村學校的“花炮式”籃球教學，成為山區農村學校體育教師思索探討的主題。

【關鍵詞】山區農村學校;“花炮式”籃球教學;拓展

連山壯族瑤族自治縣中小學體育教育重視和創新籃球教學的方法，農村學校體育課題組教師通過“花炮式”籃球教學的實踐與研究，籃球教學是學校體育教學的重要內容之一，它具有普遍性與易操性，對學校的場地與器材要求不高，不同年齡階段的學生都可以實施教學，對學生的基礎也要求不高。體育新課程標準對“花炮式”籃球教學的內容和大綱沒有做統一的標準要求，學校可以根據自身情況開展不一樣的教學活動，這樣可以更好地鼓勵學校的體育教學作出創新。因此，面對山區農村學校體育教學內容匱乏的現狀，以及運動場地和體育器材欠缺的實際情況，山區農村學校根據學校客觀情況充分拓展“花炮式”籃球教學內容是十分重要的。學校根據本校的體育設施與場地、學生實際情況，將“花炮式”籃球教學作為教學的創新，融入到山區農村學校日常體育課程中，促進山區農村中小學體育教學質量的不斷提升。

一、拓展的山區農村“花炮式”籃球教學的意義

“花炮式”籃球教學活動包羅萬象，比較符合農村中小學學生的年齡和心理特點。“花炮式”籃球教學活動，不僅能夠充分激發學生的興趣，甚至就連家長都愿意積極參與。因此，在農村中小學開展“花炮式”籃球教學運動，除了充實山區農村學校體育的教育體系，還能夠豐富學生課堂之外的生活。更能有效地增強農村學校學生的體質，提高其身心健康水平，還能弘揚籃球的人文精神，從小培養學生健身的興趣和意識，達到全民參與、每生受益的終極目標。

二、將拓展的“花炮式”籃球教學融入體育教學的策略

（一）融入“花炮式”籃球教學的課堂教學

山區農村學校根據各年段年齡特點拓展不同的“花炮式”籃球教學內容，每周的體育課時為一節，設為“花炮式”籃球教學拓展活動。由體育老師在課內主教。倡導在課間活動天天練，各班建立“花炮式”籃球教學鍛煉上墻表。每周布置一次“花炮式”籃球教學家庭作業，體育老師可以根據每個星期的教學進度，合理的布置些親子互動的鍛煉活動，了解完成情況。在“花炮式”籃球教學課堂中，打造“能者為師”的良好氛圍，讓大家的好花式、好創意、好想法、都有機會成為“花炮式”籃球教學體育課中的學習內容。教師的“花炮式”籃球教學教案機動性、靈活性很強，學生也可以根據自己的想法與興趣隨時調整學習內容、方法、形式，這樣就可以很好地打造出一種活潑輕松、互幫互學的生成式的課堂效果。

（二）將“花炮式”籃球教學融入大課間活動

根據學校的在大課間時間安排和實際的場地情況，可以把學生分為低、中、高三個年段，錯峰鍛煉，集體廣播操結束后以班為單位分散進行，以“花炮式”籃球教學的內容為鍛煉項目，班主任督促、體育組巡視、領導檢查打分三步同行。教師可根據自己的喜好加入不同的班級鍛煉隊伍，可教學生，也可向學生請教，鍛煉時間等同于學生鍛煉時間。

（三）將“花炮式”籃球教學融入學校體育競賽

學校開展班際“花炮式”籃球教學比賽，不同的年齡階段開展不同的競技活動，凡經常參加“花炮式”籃球教學活動的孩子，身體都很健康，體育能促進學生身體的發展，使學生活潑開朗，并能有助于培養勇敢、堅強等品質。這一學期我校的“花炮式”籃球課外興趣小組有序的在開展活動。籃球課外興趣小組活動給學生們帶來了快樂，帶來了喜悅，學生們在活動中讓筆者看到他們的另一面。對其他體育活動來說學生“花炮式”籃球訓練工作是一項長期性的工作，對于學生來說是一項值得參與的運動。

由于“花炮式”籃球運動是集體質、技巧、智力為一體的緊張、激烈并有直接身體接觸的對抗性項目。不僅能夠強身健體，還可以培養一個人的積極進取，果敢與堅強的良好品質。作為傳統體育項目學校，我校一直積極組織開展“花炮式”籃球運動，通過多年的堅持與發展，我校學生普遍能夠積極主動的參與體育活動，學生的體質有明顯的增強，“花炮式”籃球運動對學生的運動興趣有很好的激發作用，使學生們通過積極參與該項運作，體會到“我運動，我快樂，我健康”的意義。“花炮式”籃球比賽場面緊張激烈，變幻莫測，精彩紛呈，富有表演性和較高的觀賞性，深受人們的喜愛，因而在山區農村學校中有很多學生喜愛這項運動。

總之， 通過“花炮式”籃球教學體育活動拓展，使山區農村學校學生們深深地體會到“擁有健康才能擁有明天、熱愛鍛煉就是熱愛生命”，進一步樹立了體育活動、天天鍛煉、終身鍛煉的意識，有力地促進山區農村學校體育工作，為學生身心的健康發展，打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]嚴明偉.論民族地區中小學體育教學的策略[J].讀寫算：教育導刊，2014.