淺談小學古詩詞教學與音樂融合的有效運用

曾杰華

【摘要】古典詩詞是中國傳統優(yōu)秀文化的代表之一，具有豐富內涵，對小學生了解優(yōu)秀的中華傳統文化， 繼承優(yōu)秀文化傳統有著不可或缺的作用。小學古詩詞教學與音樂融合的有效運用，會給古詩詞教學提升教學效率及質量，也是改變傳統小學古詩課堂教學的有效手段之一，也會收到事半功倍的作用。

【關鍵詞】小學;古詩詞教學;音樂融合

古典詩詞是中國傳統優(yōu)秀文化的代表之一，具有豐富內涵，對小學生了解優(yōu)秀的中國傳統文化， 繼承優(yōu)秀文化傳統有著不可或缺的作用。然而，從筆者在教學實踐中發(fā)現當前小學古詩詞教學中，因教師對古詩詞特點掌握不全面;重表面詩意理解，而輕意蘊及情感的共鳴。欠缺有效的輔助手段，從而導致小學生學習古詩詞的興趣缺乏。那么，怎樣才能更好地幫助小學生理解古詩詞的魅力，激發(fā)其對古詩詞學習的熱情和探究欲望？在筆者長期教學實踐總結和學習觀摩中，認為在小學生古詩詞教學課堂上融入音樂不失為一種有益且有效的的方法。

一、古詩詞與音樂融合分析

詩、樂從從藝術起源來說都有著悠久的同源關系，都是人類“情之所至”的產物。我國傳統古代詩詞本身就是古代傳統音樂的組成部分之一，因為在我國傳統音樂是“歌舞樂”三部分組成。而其中的“歌”其實就是古詩詞，是古人將古詩詞與樂曲、舞蹈融為一體的表達方式。《尚書·堯典》中說：“詩言志，歌永言，聲依永，律和聲。……