關于高職院校聲樂教學改革的思考

張茵

摘要：音樂教育一直是高職院校教學中的重點，其中的聲樂教學也是備受關注的熱點之一。作為音樂教學中的主要內容，在新時期對聲樂教學進行改革是非常必要的。傳統的聲樂教學模式在今天已經不太適用，給高職的音樂教學效果帶來了不利影響。如何正確對待聲樂教學中的問題，并尋求合理的解決方式進行教學改革以改善當前的聲樂教學效果是高職院校亟需考慮的問題之一。本文就高職院校的聲樂教學改革進行了簡單思考。

關鍵詞：高職院校 ?聲樂教學 ?改革 ?思考

現階段，我國的職業教育發展極為迅猛。為適應時代要求，許多院校都開展了音樂教育，使得諸多有音樂夢想的學生可以投入其中，同時也為我國培養了大量的音樂人才，為促進我國的音樂發展做出了一定貢獻。高職院校的音樂教學中，聲樂教學是非常重要的一項內容，提高聲樂教學的效果對改善高職院校音樂教育效果具有十分重要的意義。當前高職院校的聲樂教學中還存在較多的問題，如對聲樂教學的認識不夠，教學目標的不明確，教學方式的單一落后，教師隊伍不夠壯大等。高職院校需要正確對待這些問題，從學校的自身情況出發，聯系學生實際進行聲樂教學的改革，進而改善高職院校的聲樂教學，推動高職院校音樂教育的發展。

一、進行高職院校聲樂教學改革的必要性

當前的高職院校聲樂教學中，傳統的教學方式已不再適應于現代的聲樂教學，并給現代的音樂教育造成了不利影響。在這樣的大環境下，高職院校的聲樂教學改革就顯得十分必要。進行聲樂教學的改革，將高效的教學方式應用于現代聲樂教學中，可以切實促進高職院校的音樂教育發展。此外，教育部的高職院校教學改革意見也側重于培養學生的綜合能力，因此進行聲樂教學改革也符合當前的教育改革要求。

二、高職院校的聲樂教學改革策略

（一）正確認識聲樂教學的地位

在當前的高職院校音樂教育中，許多教師對聲樂教學的認識比較缺乏，沒有看到聲樂教學在音樂中的重要作用，這是聲樂教學改革中首先要解決的問題。要想取得良好的聲樂教學效果，就必須提高教師對聲樂教學的重視程度。在聲樂教學中，教師要樹立正確的聲樂教學觀念，認真教好每一節課。對學生要進行全面的教育，提高他們的聲樂學習能力。教師要認識到聲樂教學在音樂教育中對學生的重要性，從思想上對聲樂教學產生重視是聲樂改革進一步施行的必要前提條件。

（二）合理確立聲樂教學的目標

無論哪一科目的教學，合理地確立教學目標都是十分必要的。高職院校的聲樂教學改革中，要將教學目標的確立作為一項重點內容。以往的高職院校聲樂教學中，教師往往忽視了設置聲樂教學目標的必要性。教學中只是引導學生走過了整個教學流程，卻忽視了學生對聲樂學習的掌握情況。這容易使學生對所學內容缺乏具體的認識，只機械地按照教師的要求完成一節課，沒有自己對所學內容的個性思考，這對學生學習效果的提升是不利的。因而教師在日常的聲樂教學中要合理地確立教學目標，進而有效地開展聲樂教學。

（三）不斷豐富聲樂教學的方式

教師對于聲樂課的教學不能僅僅局限于傳統的教學方式，這樣會使本來有趣的聲樂課變得枯燥，降低學生的學習積極性。聲樂的教學要讓學生從聽覺、視覺等多方面感受，進而促進學生的聲樂水平。教師首先要為學生提供欣賞聲樂的機會，學生要想恰當運用聲樂表達情感，必須獲得聽覺上美的享受，使其與音樂產生交流，進而才能獲得聲樂表達的相關技巧。其次，教師要組織學生觀看優秀聲樂表演者在聲樂表現時的狀態，并與自己表演時的狀態進行對比，找出自身的問題以不斷改進。最后，教師還要引導學生進行實踐表演，只有在實踐表演中積累經驗、吸取教訓才能切實促進學生的聲樂水平有效提高。

（四）實現學生合作探究式學習

學生在聲樂學習中單槍匹馬的學習效果遠遠不及與他人的經驗交流，教師要充分認識到這一點，引導學生進行合作探究式學習，這對提升聲樂教學的效果有極大幫助。教師在日常的聲樂教學過程中要注重培養學生合作學習探究的能力，可以將班級上的學生劃分為若干個部分，根據學生的具體情況進行合理分配，使學生之間可以平等交流，相互借鑒。學生之間對于聲樂的獨到見解實現了相互交流，對學生聲樂水平的提高非常有利。

（五）加大聲樂教師隊伍的建設

教師作為聲樂教學的引導者，對于整個教學過程的有著全面的把握，也決定著聲樂教學的效果。因而注重教師的素質，加大聲樂教師隊伍的建設非常必要。我國當前的高職院校聲樂教學中，教師的的數量與質量還比較薄弱，這給聲樂教學的開展造成了極大不便。有鑒于此，對教師隊伍的建設力度要相應加大，在擴大教師隊伍的同時，還要注重教師的道德素質與教學技能的高水平。只有這樣才能保證聲樂教學的順利高效開展。

三、結語

總之，在高職院校的音樂教學中，要將聲樂教學放在突出的地位。結合當前的實際情況進行聲樂教學的改革是非常必要的，高職院校可以從學生、教師等多方面入手，不斷改進聲樂教學的效果，切實促進高職院校音樂教育質量的提升。

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