卷 首

• 做一個(gè)有人氣的老師

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)特色學(xué)校

• 踐行“三為”理念 構(gòu)建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)
  ——江蘇省興化市昭陽湖初級中學(xué)數(shù)學(xué)教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)綜述

蘇派作文教學(xué)

• “變奏”的藝術(shù)：故事從平庸到神奇例說

名師工作室

• 知行合一 德才雙修
  ——江蘇省徐州市萬眾綜合實(shí)踐活動名師工作室
• “場館學(xué)習(xí)”活動課程的誤區(qū)及改正策略
• 綜合實(shí)踐活動課堂的角色扮演教學(xué)
• “小小讀書會
  ——讀書活動的主持策略”教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

管理視線

• 定準(zhǔn)“基調(diào)” 選好“色調(diào)” 升華“情調(diào)”
  ——淺談班級文化建設(shè)的三要素
• 鍛造“紫石思維” 助力學(xué)生成長
• 由“翻轉(zhuǎn)”走向“融合”的線上教育3.0

教學(xué)探究

• 評點(diǎn)式文本的特征及教學(xué)策略探析
  ——以《列夫·托爾斯泰》為例
• 初中語文實(shí)施梯度教學(xué)的實(shí)踐與思考
• 千淘萬漉雖辛苦 吹盡狂沙始到金
  ——淺談初中生作文選材問題
• 教師在語文自讀課中的角色定位
  ——以統(tǒng)編教材八年級（上）自讀課為例
• 巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)詩詞教學(xué)情境
• 談數(shù)學(xué)教學(xué)的三重意蘊(yùn)
  ——以設(shè)計(jì)“函數(shù)”單元第一課為例
• 從課堂細(xì)節(jié)處看教師真功夫
  ——初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課例的細(xì)節(jié)觀察與思考
• 讓數(shù)學(xué)課堂催生創(chuàng)新思維
• 在英語教學(xué)中激發(fā)初中生真實(shí)的口語表達(dá)
• 初中英語詞匯教學(xué)中“巧學(xué)巧用”的技巧分析
• 初中英語戶外教學(xué)實(shí)踐探究
• “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中學(xué)化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新研究
• 信息技術(shù)教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用嘗試

教學(xué)案例

• 以數(shù)思形 活動探究
  ——以“反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)1”為例

教學(xué)一得

• 課前五分鐘,讓道德與法治課鮮活起來

教研視點(diǎn)

• 從教材出發(fā) 以能力立意
  ——2019年泰州卷幾何壓軸題特點(diǎn)分析及教學(xué)啟示

教壇新秀

• 甘于平凡 拒絕平庸
  ——做一名有夢想的教師
• 讓素養(yǎng)在實(shí)踐中“生長”
  ——以《賣油翁》的教學(xué)為例

教育隨筆

• 教學(xué)中的去“偽”存“真”
• 江蘇省教育學(xué)會初中教育專業(yè)委員會四屆理事名單（排名不分先后）

觀點(diǎn)聚焦

• 初中生整本書閱讀中的教師支持
• 培養(yǎng)整本書閱讀“深潛力”
  ——《紅星照耀中國》作業(yè)規(guī)劃例談
• 整本書閱讀的教、學(xué)、評一體化
  ——以“《我的母親》群文閱讀”一課為例
• 整本書閱讀的點(diǎn)、線、面、體
  ——以《朝花夕拾》為例

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