千淘萬漉雖辛苦 吹盡狂沙始到金
——淺談初中生作文選材問題

■劉海燕

無論是平時的寫作訓練，還是考試中的命題作文，很多學生冥思苦想半天，仍感到無從下筆。本文從“選材”這一話題，結合初中生寫作實際，談談如何幫助他們精選素材，寫好作文。

一、從新穎獨特處著眼

初中生總覺得自己的生活枯燥單一，沒有波瀾，反映到選材中，就是缺乏新意，往往“新瓶裝舊酒”。例如“親情”類文章，很多學生還是選擇雨天送傘、晚上陪做作業、深夜看病等題材；稍微好一些的，也不過是考試失敗后父母與自己促膝談心，或雙休日父母陪自己學騎自行車等。這些題材老套陳腐，難以令人眼前一亮。

我們要學會從新穎獨特處著眼，選擇那些別人不會想到或不會去寫的素材。正所謂“人人心中有，個個筆下無”，只有將這樣的素材進行加工、打磨，才能激起讀者的閱讀興趣。

例如，統編語文教材七年級下冊中有一篇表現雷鋒精神的課文——《驛路梨花》，其選材就顯得與眾不同。同樣是贊頌雷鋒精神，作者著力塑造了以梨花為代表的群體形象，贊揚了一群人的默默奉獻，暗示雷鋒精神在少數民族地區落地生根，開花結果。文章選材新穎，情節曲折，引人入勝。

二、從典型生動處挖掘

初中生的寫作大多是敘事性文章，而敘事性文章的靈魂是“人物+事件”。因為表現人物離不開事件，敘事也離不開人物，所以人和事在敘事性文章中往往糾纏在一起，難以嚴格分開。了解了這一點，我們在指導學生挖掘素材時，就要明確：無論是表現人物還是敘述事件，所選的素材都必須典型生動?？坍嬋宋飼r，要選取那些最能反映人物性格特點的典型事例來表現；敘述事件時，也要牢牢抓住其中典型生動的人物。

例如，魯迅在《藤野先生》一文中，為了表現藤野先生的崇高品質，精選了藤野先生修改講義、糾正解剖圖、關心“我”的解剖實驗、了解中國女人裹腳四個典型事例。這就是從典型生動處挖掘素材的具體體現。從教學實踐看，藤野先生的性格特征和人格魅力無須教者多講，學生只要認真閱讀課文，就能非常容易地歸納出來。這就是典型事例的魅力所在。

有一次，我布置學生寫作命題作文“深秋，幾分甜蜜在心頭”。一名學生寫道，秋天，外婆家的柿子成熟了，她幾次三番打電話讓“我”回去吃柿子，還為“我”曬了很多柿餅。文中的外婆精心侍弄幾棵柿子樹，就是為了能讓柿子樹結出豐碩的果實；她把柿子小心地摘下來，保存好，就是為了能讓“我”好好地嘗一嘗。這些事例刻畫出外婆能干、細心的性格特點，并且很好地凸顯了文章的主題——外婆對“我”深深的愛。小作者沒有在文中大聲吶喊，讀者自然而然就能從字里行間品讀出這樣的感情，因為外婆的形象特別具有典型性，她的身上體現出中華好外婆對孫輩的關愛。典型的人物加上典型的事例，文章的成功也就水到渠成了。

三、從至細至微處提煉

初中生寫作，往往有篇幅限制，無法洋洋灑灑，隨意書寫。尤其是考場作文，600字左右的篇幅中要充分表現人物形象，展現事件經過，表達真情實感，客觀上要求學生的選材必須切口小而實。正所謂一滴水可以折射出太陽的光輝，這就需要我們引導學生從小處著筆，選取小事例，特別是生活、學習中至細至微的點滴瞬間來刻畫人物形象，抒發情感，表現主題。很多時候，小故事、小事情、小片段、小細節更有表現張力，能起到以小見大的效果。

例如，統編語文教材收錄了莫言的《賣白菜》一文，寫母親賣白菜時因為“我”多算了別人一毛錢而傷心落淚，刻畫出一個樸實、善良、誠信的農村婦女形象。文章通過“賣白菜”這樣一件平凡的小事彰顯主題，給讀者留下了深刻印象。

有一次，我布置學生以“生命的芬芳”為題，寫一篇作文。有一名學生這樣寫道：考試時，陽光正好照在自己的眼睛上，分外難受，這時，一個靠墻壁卻不太靠窗子的女孩伸長胳膊，盡全力拉上了窗簾，頓時，世界變得柔和起來，空氣中彌漫著溫暖和芬芳。文章通過細節描寫刻畫出一個有愛心、細心、體貼的女孩形象，贊揚了人與人之間的互助互愛。

所以，我們要引導學生做生活的有心人，善于觀察，從至細至微處發現有價值的素材。

四、從轉換角度處變身

很多學生總是說，自己的生活太平淡了，接觸最多的就是父母、老師和同學，實在不知道該寫什么?！皺M看成嶺側成峰”，其實，有時候我們只要換個角度，就會讓普通的題材“華麗變身”，就會讓讀者眼前一亮。

例如，統編語文教材收錄了朱自清先生的《背影》一文，這是一篇以表達親情為主題的文章。文章中，作者一改單視角的表現角度，大膽采用雙視角敘述的表現方式，既寫出了父親對“我”的關心、愛護，也寫出了“我”內心的波瀾和對父親的愛，字里行間流露出真情。而“背影”又成為各自視角的交匯點，這一意象不僅凝聚了父子深情，更留給讀者無限遐想的空間。因此，這篇文章成為中國文學史上表現親情主題的典范，且常讀常新。

我曾經布置學生以“母愛”為題，寫一篇文章。有一名學生描述的是母親關心自己的生活，幫她處理好生活上的一些瑣事，讓她有更多的精力和時間投入學習。如果采用常規視角，這類文章也可能感人，但不足以驚艷。實際寫作中，她另辟蹊徑，轉換角度，從讓人難以忘卻的“陽光味道”寫起，繼而寫每到冬天，只要有太陽，母親必然為她曬被子；當她做完作業，晚上鉆進被窩時，總能聞到那淡淡的陽光味道，由此想到母親的付出，感受到濃濃的母愛。這樣的角度變換就非常巧妙，借助“陽光味道”刻畫出一個細心溫柔、對孩子無微不至關懷的母親形象，細膩感人。

選好素材，是寫好作文的重要一步。我們只有引導學生做生活的有心人，平時用心觀察體驗，注重積累反思，寫作時學生才會文思如泉涌。