學科競賽
- 依托學科競賽培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的探索與實踐
和歷史使命。學科競賽在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中具有積極的促進作用，通過落實立德樹人根本任務，外在激勵合力內(nèi)在驅(qū)動，教學內(nèi)容體系創(chuàng)新，實踐內(nèi)容體系創(chuàng)新，構(gòu)筑創(chuàng)造性的環(huán)境這五大措施，以學科競賽為依托的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)取得了較好的效果，有望為高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索提供路徑參考和借鑒。關鍵詞：學科競賽；拔尖創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式；探索與實踐百年大計，教育為本。我國進入高質(zhì)量發(fā)展軌道后，對拔尖創(chuàng)新人才的需求越來越大。繼黨的十六大報告提出“造就一大批拔尖創(chuàng)新人才”后，黨
湖北經(jīng)濟學院學報·人文社科版 2024年6期2024-07-13
- 學科競賽嵌入下的應用型本科人才能力培養(yǎng)提升路徑研究
業(yè)素養(yǎng)，研究學科競賽嵌入下的學生能力提升策略，提出要加強學科競賽與課程培養(yǎng)的有效融合、制定科學合理的學科競賽指導規(guī)范、實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的教學體系。關鍵詞：學科競賽；應用型本科；人才培養(yǎng)；物流管理中圖分類號：G642??? 文獻標志碼：A??? DOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2024.13.044Abstract： With the continuous development of society， the demand
物流科技 2024年13期2024-07-12
- 基于“科研項目+學科競賽”雙驅(qū)動的《互聯(lián)網(wǎng)金融》課程教學改革
以科研項目和學科競賽為切入點，從課程內(nèi)容、教學方式、評價體系三個維度對《互聯(lián)網(wǎng)金融》課程進行教學改革，增加該課程的實踐性和應用性，提高學生學習的興趣和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，全面提升學生的綜合素質(zhì)和競爭力，同時促進教師教學能力和科研能力的提升，培養(yǎng)社會所需要的綜合性人才。關鍵詞：科研項目；學科競賽；互聯(lián)網(wǎng)金融；教學改革中圖分類號：F713.360; G642??? 文獻標志碼：ADOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.20
物流科技 2024年13期2024-07-12
- 課程思政視角下的學科競賽人才培養(yǎng)
摘 要：學科競賽人才的培養(yǎng)對學生的知識技能、人格智慧、思想行為等均有著重要的積極意義。將課程思政這一立德樹人的育人舉措融入到學科人才培養(yǎng)的全過程中，不但能加強學生對學科知識技能、技術(shù)方法的掌握，還能從根本上樹立其對學科競賽求真務實、團結(jié)協(xié)作、精益求精等作風的認知。從長遠的育人效果來看，強化課程思政在學科競賽人才培養(yǎng)中的融入，對高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的戰(zhàn)略目標有著重要的促進作用。關鍵詞：課程思政；學科競賽；人才培養(yǎng)基金項目：湖北省高等教育教學改革研究項目“基于現(xiàn)
湖北經(jīng)濟學院學報·人文社科版 2024年7期2024-07-09
- 基于學習產(chǎn)出的電子系統(tǒng)設計綜合實踐課程教改研究
，教學過程與學科競賽相結(jié)合，豐富完善了成果評價機制，并提供了學習活動與學科競賽相結(jié)合的具體方案，實現(xiàn)了電子系統(tǒng)設計課程以成果為導向的教學方法、執(zhí)行過程和考核方式改革。關鍵詞：學習產(chǎn)出；開放實驗；學科競賽；考核方式中圖分類號：TB?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.12.085電子系統(tǒng)設計是工科電子通信類本科教學中一門重要的綜合技術(shù)應用型實踐課程，該課程在講授現(xiàn)代電子系統(tǒng)設計的設計方法及基本
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年12期2024-06-23
- 以“學科競賽”為載體的地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革初探
合性院校以“學科競賽”為載體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。關鍵詞：學科競賽；地方院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育2021年全國教育工作會議提出了教育改革發(fā)展的主要方向和重點，并研制發(fā)布了《關于加快新農(nóng)科建設推進高等農(nóng)林教育創(chuàng)新發(fā)展的意見》，強調(diào)推進新工科、新農(nóng)科和新文科等建設。在此背景下，地方高校應結(jié)合區(qū)域農(nóng)業(yè)特色和優(yōu)勢，改革創(chuàng)新大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑。教育部發(fā)布的《開展2019年線下、線上線下混合式、社會實踐國家級一流本科課程認定工作的通知》也指出，通過國家級社會
知識窗·教師版 2024年4期2024-06-17
- 基于創(chuàng)新團隊建設培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的探索
與學校組織的學科競賽，以參與競賽的方式促進研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以政策為導向規(guī)范競賽管理制度，確保競賽的長久性和穩(wěn)定性，推行創(chuàng)新社團培養(yǎng)模式，拓寬研究生的視野，并將科研項目與學科競賽融合，在課題探索中激發(fā)研究生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)出適應時代發(fā)展和社會需求的具有創(chuàng)新能力的研究生。［關鍵詞］研究生；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新團隊；學科競賽；科研項目［中圖分類號］G64［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2024）08-0103-04培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力是研究生教育的
大學教育 2024年8期2024-06-14
- 數(shù)字時代學科競賽驅(qū)動公共管理人才培養(yǎng)研究
求隨之更新。學科競賽是檢驗高校教學成果，促進學科教育改革，提升學生綜合能力的重要手段。數(shù)字時代對公共管理人才培養(yǎng)提出新目標，高校應通過學科競賽助力人才培養(yǎng)的路徑創(chuàng)新，在學科競賽中推進公共管理學生對數(shù)字技術(shù)的學習和運用，鞏固我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領跑優(yōu)勢，深化國家高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。關鍵詞：數(shù)字時代；學科競賽；公共管理；人才培養(yǎng)中圖分類號：G642 ???文獻標識碼：A ???文章編號：1002-4107（2024）06-0053-03發(fā)展高等教育是培育高質(zhì)
黑龍江教育·高校研究與評估 2024年6期2024-06-01
- 學科競賽驅(qū)動背景下“雙創(chuàng)”與跨境電商全鏈路人才培養(yǎng)的耦合路徑研究
得尤為重要。學科競賽作為高校實踐教學的重要環(huán)節(jié)，對于激發(fā)學生的創(chuàng)新思維、提升學生的實踐能力具有重要作用。本研究針對學科競賽驅(qū)動背景下“雙創(chuàng)”教育與跨境電商全鏈路人才培養(yǎng)的耦合路徑進行了深入探討。為高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新提供新的思路。關鍵詞：學科競賽；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；跨境電商引言在全球化浪潮和信息技術(shù)的推動下，跨境電商行業(yè)以其獨特的優(yōu)勢迅速發(fā)展，成為推動國際貿(mào)易增長的重要力量。然而，跨境電商的快速發(fā)展也對人才培養(yǎng)提出了更高的要求。一方面，跨境電商需要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精
公關世界 2024年8期2024-05-19
- 學科競賽網(wǎng)站的研究與商業(yè)運用
路。關鍵詞：學科競賽；信息系統(tǒng)；商業(yè)運營；產(chǎn)品制定；網(wǎng)站搭建競賽集成類網(wǎng)站作為一個商業(yè)化平臺，旨在為廣大用戶提供豐富多樣的競賽信息、交流互動的機會，以及優(yōu)質(zhì)的服務和獎品。通過商業(yè)化運營，網(wǎng)站可以實現(xiàn)盈利，并持續(xù)改進和發(fā)展，以滿足用戶的需求并吸引更多的用戶參與。在商業(yè)化競賽網(wǎng)站的運營中，關鍵的指導原則是提供優(yōu)質(zhì)的用戶體驗、有效的競賽信息和豐富的社交互動功能。同時，還需要注重用戶反饋和市場需求的變化，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，以保持競爭力和吸引力。本文將探討商業(yè)化競賽網(wǎng)
中國新通信 2024年3期2024-05-07
- 大數(shù)據(jù)視角下高校“黨建+學科競賽”實踐育人模式研究
文以“黨建+學科競賽”為切入點，闡述高校“黨建+學科競賽”實踐育人模式的基本內(nèi)涵、必要性、現(xiàn)實困境，探索強化黨建引領、完善制度建設、革新思維模式、組建幫扶團隊和搭建大數(shù)據(jù)平臺五個方面的實施路徑，促進黨建和高校實踐育人的根本任務有機結(jié)合，推動高校實踐型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。關鍵詞：大數(shù)據(jù)；黨建；學科競賽；實踐育人；育人模式中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）10-0074-04Abstra
高教學刊 2024年10期2024-04-09
- 學科競賽驅(qū)動的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學改革研究
：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；學科競賽；產(chǎn)教融合；PTA中文分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2024）03-0174-030 引言編程是計算機科學中最基礎、最重要的一部分，是創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的體現(xiàn)[1]。學科競賽是推動高校編程教學，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、團隊協(xié)作能力、分析問題及解決問題的實踐能力的重要平臺，激發(fā)學生自主學習和主動探索[2-3]。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計算機類專業(yè)理論性和實踐性較強的專業(yè)基礎核心課程，在課程體系中起著承上啟下的作用，該課程對培養(yǎng)學
電腦知識與技術(shù) 2024年3期2024-04-06
- “智慧平臺+學科競賽”雙輪驅(qū)動下的混合式教學模式改革與實踐
“智慧平臺+學科競賽”雙輪驅(qū)動的混合式教學模式，對“營銷策劃”課程進行教學改革探索，旨在提升學生學習的主動性和積極性，提高老師教學效率和教學質(zhì)量。關鍵詞｜智慧教學；學科競賽；混合式教學Copyright ? 2024 by author （s） and SciScan Publishing LimitedThis article is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4
教育研討 2024年1期2024-03-20
- 基于學科競賽對民航院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與實踐的探索
雷鰻摘要：學科競賽作為大學生創(chuàng)新實踐能力提升的實踐平臺，是一種重要的教育方式，它能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在民航院校中更是如此。在新時代創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的持續(xù)號召下，通過制定學科競賽計劃、加強教師指導等措施來建立以學科競賽為依托的具有民航特色的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與實踐的長效機制。這不僅在未來能夠促進學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及實踐水平的提高，更為培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才打下了堅實基礎，在更高層面，也為“智慧民航”的建設滋養(yǎng)了內(nèi)生動力。關鍵
科技風 2024年7期2024-03-19
- 基于學術(shù)活動與學科競賽驅(qū)動下的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與分析
，學術(shù)活動和學科競賽是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要手段。在地方高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，以學術(shù)活動和學科競賽為引領，建立多元化交流平臺和體系，發(fā)揮其優(yōu)勢作用，借助五維一體評價體系，反饋研究生培養(yǎng)模式成效，進而形成完整的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，為研究生創(chuàng)新能力的提高發(fā)揮保障作用。關鍵詞：研究生；創(chuàng)新能力；學術(shù)活動；學科競賽中圖分類號：G643??文獻標識碼：A研究生教育在我國教育事業(yè)中有著十分重要的地位。2020年7月，習近平總書記對研究生教育作出重要指示，
科技風 2024年5期2024-03-04
- 以學生科技競賽促創(chuàng)新能力發(fā)展
［摘 要］ 學科競賽對培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和促進學生實踐創(chuàng)新能力的提高有著非常顯著的作用。“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽是一項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家戰(zhàn)略發(fā)展的重要基石。以“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽為例，提出了以學生科技競賽促創(chuàng)新能力的舉措。加強專業(yè)課程建設，利用應用型大學辦學定位培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，利用實驗實踐課程培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。建立指導教師利益保障及獎勵制度，建立學生利益保障及獎勵制度，以競賽促教改，培養(yǎng)創(chuàng)新型應用
教育教學論壇 2024年1期2024-02-23
- 基于學科競賽的機械優(yōu)化設計課程教學改革研究
機械類本科生學科競賽旨在培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及科研實踐能力，將機械優(yōu)化設計課程教學與機械類學科競賽相結(jié)合，為機械類學生參加機械設計學科競賽提供理論支撐，對學生高質(zhì)量完成學科競賽課題具有重要的指導意義。關鍵詞：機械優(yōu)化設計；學科競賽；教學改革；電子計算機；機械類學生中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）03-0138-04Abstract： Optimization of Me
高教學刊 2024年3期2024-02-07
- 學科競賽對青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的影響分析
建設背景下，學科競賽的地位愈來愈重要，不僅是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分，也是體現(xiàn)新文科特點、增強大學生理論與實踐相結(jié)合的重要途徑。文章通過設計問卷并展開調(diào)查，依據(jù)調(diào)查結(jié)果對目前大學生對于學科競賽重要性的認知、學科競賽參與度、學科競賽對于自身能力提升等方面的影響，從多個維度出發(fā)，提出進一步提升大學生學科競賽的積極性與參與度，加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提升其社會適應性的相關建議。關鍵詞：新文科；學科競賽；大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中圖分類號：F24?????文獻
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年2期2024-01-27
- 智能制造背景下跨專業(yè)教賽融合教學模式的構(gòu)建與實施
跨專業(yè)教育和學科競賽融合教學模式的積極意義，并針對工程教育認證的要求，提出了構(gòu)建該教學模式的底層邏輯和頂層設計思路。此外，文章還構(gòu)建了相應的學習活動設計模型并提出了實施建議，同時通過實例分析證明了該教學模式的有效性和可行性。關鍵詞：跨專業(yè)教育；學科競賽；合作學習；融合教學中圖分類號：G645? ? ? 文獻標識碼：A?; ? ? 文章編號：1002-4107（2024）02-0044-04一、引言 第四次工業(yè)革命的出現(xiàn)，使制造業(yè)的生產(chǎn)組織形式發(fā)生了根本性
黑龍江教育·理論與實踐 2024年2期2024-01-19
- 以賽督學
一棟摘?要：學科競賽為學生提供了一個自主提升核心競爭力與專業(yè)素養(yǎng)的平臺，是一種卓越的創(chuàng)新培養(yǎng)機制。因此，高校在實施創(chuàng)新培養(yǎng)方案的同時，應當結(jié)合學科特色與社會需求，有選擇地在教學設計中融入學科競賽元素，通過不斷優(yōu)化和調(diào)整教學管理體系、完善激勵政策、搭建學科競賽學習平臺等方式，培養(yǎng)滿足社會需求的應用型人才。本文以“以賽督學”理念為核心，以學科競賽為契機，結(jié)合高校實際參賽情況，對會計學專業(yè)的創(chuàng)新培養(yǎng)方案進行可行性分析與研究。關鍵詞：學科競賽；專業(yè)素養(yǎng)；社會需求S
科技風 2024年2期2024-01-17
- 多級聯(lián)動學科競賽培養(yǎng)體系構(gòu)建與實踐
個角度闡述了學科競賽的培養(yǎng)目標內(nèi)涵。同時，基于學生、教師2個維度，構(gòu)建了多級聯(lián)動學科競賽培養(yǎng)體系，分析了學生為主體、教師為客體的教學關系，結(jié)合3類競賽劃分的賽事聯(lián)動、3類教育方式的教育聯(lián)動，提出了學科競賽多級聯(lián)動培養(yǎng)體系，基于教學平臺、導師平臺構(gòu)建了多級連通平臺的實施路徑。關鍵詞：學科競賽；專業(yè)教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；多級聯(lián)動；實踐教學中圖分類號：G641? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2023）12-0077-05一、引言目
黑龍江教育·理論與實踐 2023年12期2023-11-29
- 基于“團隊+競賽+導師”項目化學習模式的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育研究與實踐
學的轉(zhuǎn)變。“學科競賽”“團隊學習”“導師制”的有機融合形成優(yōu)秀的教與學模式。關鍵詞：學科競賽;團隊學習;導師制;開放式學習;創(chuàng)新中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）31-0074-05Abstract： Under the background of the innovation and entrepreneurship era of "promoting learning with
高教學刊 2023年31期2023-11-21
- 新工科背景下圍繞學科競賽推進國家一流專業(yè)建設模式研究
E理念，圍繞學科競賽開展國家一流專業(yè)建設模式研究，在課程體系建設、教材建設、師資隊伍及企業(yè)協(xié)同育人等方面全方位推進電子科學與技術(shù)專業(yè)建設進程。關鍵詞：新工科;OBE理念;學科競賽;一流專業(yè)建設;電子科學與技術(shù)專業(yè)中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）31-0034-04Abstract： In the context of new engineering， the core of th
高教學刊 2023年31期2023-11-21
- 學科競賽對培養(yǎng)設計學類專業(yè)學生創(chuàng)新能力的作用探討
與重要目標。學科競賽對于培養(yǎng)學生的探索精神、思辨能力、批判性思維起到了關鍵作用。方法：文章以鹽城工學院設計藝術(shù)學院為例，分析其以學科競賽為抓手的創(chuàng)新育人策略：明確目標，導入競賽；改革課程，銜接競賽；吸納精英，輔導競賽；校企合作，服務競賽。并結(jié)合設計學類專業(yè)學生參加的學科競賽探討學科競賽與培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力之間的關聯(lián)。結(jié)果：肯定了學科競賽在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面的積極作用。學科競賽不僅充分調(diào)動了學生學習主動性，增長了學生的閱歷，開闊了學生的眼界，還鍛煉了學生的實
藝術(shù)科技 2023年21期2023-11-09
- 新工科背景下“學練研賽”四位一體實踐教學體系改革
機融合教學、學科競賽，充分調(diào)動學生動手實踐的熱情，提升其創(chuàng)新應用能力。以“學練研賽”四位一體實踐教學體系改革為載體，培養(yǎng)理論基礎好、實踐能力強、解決復雜工程問題能力突出的機械類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程人才。關鍵詞：實踐教學 學科競賽 創(chuàng)新能力 賽教融合實踐教學是提升機械類專業(yè)本科人才培養(yǎng)過程中提升學生動手能力、創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)[1]。然而，現(xiàn)階段機械類專業(yè)實踐教學內(nèi)容仍以傳統(tǒng)純理論教學為主，缺乏系統(tǒng)有效的實踐教學，學生實踐潛力無法有效挖掘[2，3]。另外，僅有的實踐
時代汽車 2023年16期2023-10-21
- 大學生設計類學科競賽的現(xiàn)狀及模式創(chuàng)新
魯普及摘要：學科競賽是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新實踐能力的重要途徑之一，是對于設計類專業(yè)課堂教學的有益補充。本文梳理了大學生設計學科競賽的特點，歸納了設計類學科競賽的基本模式，并結(jié)合針對參賽主體的問卷調(diào)研分析其存在的問題，最后從大賽育人的角度給出了“評價內(nèi)容項目化”“評價方式過程化”“評價主體多元化”為內(nèi)容的模式創(chuàng)新，為大學生設計類學科競賽的持續(xù)健康發(fā)展提出了針對性建議。關鍵詞：設計 學科競賽 模式 創(chuàng)新 創(chuàng)新實踐能力中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：10
設計 2023年17期2023-10-02
- 基于MOA模型的高校學科競賽與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究
劉丹摘 要：學科競賽是培養(yǎng)新文科專業(yè)學生創(chuàng)新能力的一個重要手段。伴隨新文科建設全面推進，為探究學科競賽推動創(chuàng)新能力提升的影響機制，基于MOA模型，對新文科專業(yè)學生的創(chuàng)新能力影響因素提出假設并驗證。結(jié)果表明，環(huán)境和技能對新文科大學生創(chuàng)新能力具有顯著的正向影響，而動機和實踐對創(chuàng)新能力影響不顯著。因此，針對性地從加大競賽舉辦力度、運行以賽促學模式、完善激勵機制和注重實踐培養(yǎng)4個方面，提出學科競賽視角下的新文科專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)建議。關鍵詞：學科競賽；MOA模型
科技創(chuàng)業(yè)月刊 2023年8期2023-09-30
- 以學科競賽為載體的實踐教學研究
蘆穎摘 要：學科競賽以其在實踐教學中的優(yōu)勢被廣泛關注，相關教育部門牽頭下的大型學科競賽，已經(jīng)具有非常大的影響力，已經(jīng)逐漸成為實踐教學的一種新形式，被納入實踐教學體系。文章以物理師范專業(yè)為例，分析了目前實踐教學的不足，討論了學科競賽在實踐教學中的積極作用，給出了以學科競賽為載體的實踐教學策略。關鍵詞：學科競賽 實踐教學 物理師范中圖分類號：F061.3;G642.0文獻標識碼：A文章編號：1004-4914（2023）09-161-02教師是教育方針的具體實
經(jīng)濟師 2023年9期2023-09-25
- 學科競賽融入數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)實踐教學的探索
闡述了如何將學科競賽相關內(nèi)容融入到基礎實驗課程以及綜合實踐課程中，進行有效的設計、實施及保障，最終提高學生的實踐操作能力、創(chuàng)新應用能力、團隊協(xié)作能力以及學生就業(yè)率等，為其他院校實踐教學的改革提供一定的借鑒意義。關鍵詞：學科競賽；實踐教學；數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)基金項目：山西省高等學校教學改革創(chuàng)新項目（編號：J20221441）作者簡介：高艷（1985— ），女，晉中信息學院副教授，研究方向為大數(shù)據(jù)及人工智能；劉海峰（1987— ），男，晉中信息學院講師，研究
河南教育·高教 2023年8期2023-09-23
- 新工科視域下大學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)研究
踐，此模式在學科競賽、人才培養(yǎng)質(zhì)量方面成效顯著，為高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供了新思路。關鍵詞 新工科；創(chuàng)新實踐能力；學科競賽中圖分類號：G642文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.18.046隨著科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的加速，中國的高等教育開始向內(nèi)涵式高質(zhì)量方向發(fā)展。2017年2月，教育部高等教育司在《教育部高等教育司關于開展新工科研究與實踐的通知》中指出，國家推動創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，實施“一帶一路”“中國制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)
科教導刊 2023年18期2023-09-20
- 新工科背景下學科競賽驅(qū)動的單片機課程實踐創(chuàng)新教學模式探索
教學模式依托學科競賽，形成課程設計作品、科技競賽作品、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品和畢業(yè)設計作品的成果導向，實現(xiàn)了單片機課程與專業(yè)教育、特色育人、實踐創(chuàng)新緊密聯(lián)系的教學目標。關鍵詞 單片機課程；實踐創(chuàng)新；學科競賽；項目教學；思政融入中圖分類號：G642文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.14.017近年來，教育部大力推進“新工科”建設，高校作為“新工科”人才培養(yǎng)的主體，要求培養(yǎng)出具備很強的實踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)復合型人才，這對地方
科教導刊 2023年14期2023-09-12
- 學科競賽語境下藝術(shù)介入型鄉(xiāng)建設計研究
曾莉摘 要：學科競賽由于倡導設計概念與方法的創(chuàng)新，在提升學界師生專業(yè)能力的同時也成為現(xiàn)實項目的思路來源與有效參考。將藝術(shù)鄉(xiāng)建課題置于學科競賽語境下進行探討，能夠拓展出更多助力鄉(xiāng)村振興實踐的可行之策。以江蘇省淮安市幸福街藝術(shù)鄉(xiāng)建的參賽作品為例，探討了其選題切入與深化、概念生成與拓展、內(nèi)容塑造及表現(xiàn)，初步構(gòu)筑了在學科競賽語境下該設計類型理論與方法的邏輯框架。關鍵詞：藝術(shù)介入；鄉(xiāng)村振興；學科競賽；鄉(xiāng)建設計基金項目：本文系2023國家文化和旅游宏觀決策課題一般項目
美與時代·城市版 2023年7期2023-09-10
- 學科競賽引領下的程序設計基礎課程教學改革與實踐
高素質(zhì)人才，學科競賽緊密結(jié)合行業(yè)實踐，正成為高校激發(fā)學生科學創(chuàng)新能力和技術(shù)能力的重要途徑，也為高校課堂教學改革提供了清晰的方向。本研究結(jié)合河南警察學院網(wǎng)絡安全系網(wǎng)絡安全與執(zhí)法專業(yè)學生參與學科競賽情況，對程序設計基礎課程教學內(nèi)容、教學方法、考核評價體系等方面進行改革，構(gòu)建學科競賽引領下的程序設計基礎課程實踐訓練組織體系，提升競賽成績的同時，有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。關鍵詞：學科競賽；程序設計；教學改革；實踐教學互聯(lián)網(wǎng)作為人類社會主要的信息基礎設
河南教育·高教 2023年7期2023-08-27
- 學科競賽驅(qū)動下計算機導論課程教學改革研究
計算機導論；學科競賽；課程改革；混合教學中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2023）21-0162-03以計算機技術(shù)為驅(qū)動的信息化時代，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)至關重要。其勢必會推動國家、民族、社會的長遠發(fā)展，提高國家核心競爭力。計算機作為高等教育體系中的熱門專業(yè)，更加注重學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。但從實際發(fā)展情況來看，國內(nèi)高校仍采用理論化、教條化的授課方法，難以激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情和自主學習能力[1]。計算機導論是面向計算機專業(yè)本科生開設的
電腦知識與技術(shù) 2023年21期2023-08-26
- 以學科競賽為驅(qū)動的軟件類實踐教學改革
題，提出了以學科競賽為驅(qū)動的實踐教學改革方案，即教學中融入競賽，競賽中嵌入教學，賽教融合，使實踐教學與時俱進，從而為培養(yǎng)實踐能力強的創(chuàng)新型人才做一些探索和研究。關鍵詞：學科競賽；實踐教學；以賽促教；以賽促學在互聯(lián)網(wǎng)時代，隨著軟件行業(yè)和其他行業(yè)融合度愈來愈高，整個社會對軟件人才的需求也在急劇增長。這對軟件人才本身，也提出了更高的要求，除了需要具備扎實的計算機基礎理論知識和軟件工程專業(yè)知識之外，還需要較強的實踐能力、創(chuàng)新能力、靈活運用所需知識解決現(xiàn)實問題等諸多
中國新通信 2023年12期2023-08-18
- “雙創(chuàng)”背景下“教學—競賽—社團”融合模式改革
了課堂教學、學科競賽和學生社團相融合的教學模式，結(jié)合當前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，構(gòu)建科學合理的教學體系，在提升學生的專業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面積累了不少經(jīng)驗，提供了有益的借鑒。[關鍵詞]學科競賽；教學模式改革；ERP沙盤實訓中圖分類號：F272 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1722（2023）15-0052-03近年來，國家連續(xù)出臺政策，鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。2021年，國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》指出，大學生是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾
管理學家 2023年15期2023-08-17
- 基于競賽制的實踐課程教學跨學科人才培養(yǎng)模式探究
成摘? 要：學科競賽作為高校教學中的重要實踐環(huán)節(jié)，可以體現(xiàn)學生在專業(yè)知識、實踐能力和團隊協(xié)作方面的掌握情況。針對在大學生競賽方面的實際情況，從目前實踐教學中存在的問題、相應的改革內(nèi)容和實施方法、預期目標等方面對以學科競賽為藍本的實踐課程教學分析，落實跨學科培養(yǎng)模式，在復合型人才成長方面具有一定借鑒和參考價值。關鍵詞：學科競賽；跨學科；實踐課程教學；培養(yǎng)模式；復合型人才中圖分類號：C961? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-
高教學刊 2023年21期2023-08-03
- 基于學科競賽的大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與教學模式探索
體，探索出“學科競賽—科研訓練—實踐教學”相結(jié)合的教學模式。通過優(yōu)化學科競賽特色的課程體系、建立科學有效的學科競賽運行管理機制、構(gòu)建學科競賽與實踐教學一體化的實踐教學新模式等手段，激發(fā)學生學習興趣，提高教學水平，增強工科院校大學生實踐創(chuàng)新能力。關鍵詞：學科競賽;教師科研;實踐創(chuàng)新能力中圖分類號：G64? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）14-0147-05近年來，隨著我國高等教育教學改革的不斷深入，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新型高素質(zhì)人才
大學·教學與教育 2023年5期2023-08-02
- 科研項目與學科競賽雙驅(qū)動創(chuàng)新型人才培養(yǎng)探索
了科研項目與學科競賽雙驅(qū)動教學模式整體思路及意義，從激勵性政策、平臺搭建、服務機構(gòu)、指導教師、評價體系五個維度討論了該教學模式的運行機制，該教學模式的實施能夠?qū)碚摻虒W進行有效反哺，有利于大學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為創(chuàng)新型人才教育開展提供有效保障。關鍵詞：科研項目；學科競賽；創(chuàng)新型；教學改革；機械類專業(yè)2015年國務院印發(fā)了《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》［1］，在此背景下，各大高校關于創(chuàng)新型人才教育培養(yǎng)的探索已經(jīng)滲透到課程建設、工程實
科技風 2023年21期2023-07-27
- “第二課堂”引領下的嵌入式課程教學探索與研究
有明顯不足。學科競賽活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的主陣地，但參與競賽活動的學生畢竟是少數(shù)，效率較低。為了提升學生創(chuàng)新意識和實踐能力的平均水平，在車輛工程專業(yè)嵌入式課程中，將課堂教學和學科競賽結(jié)合起來，即把學科競賽融入到課堂教學中，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)高效率培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目標。關鍵詞：學科競賽；課堂教學；嵌入式；創(chuàng)新意識；實踐能力中圖分類號：G642??文獻標識碼：A1?概述創(chuàng)新是促進社會可持續(xù)發(fā)展的最大驅(qū)動力，經(jīng)過幾十年發(fā)展，我國科學技術(shù)水平已
科技風 2023年21期2023-07-27
- 學科競賽對大學生創(chuàng)新能力提升的影響
重點和熱點，學科競賽成為當前大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要載體。該文采用問卷調(diào)查方式研究學科競賽對學生創(chuàng)新能力影響，分析當前學科競賽的利弊及改進措施。研究結(jié)果為高校學科競賽、大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐改革提供借鑒意義。關鍵詞：創(chuàng)新能力；學科競賽；教學改革；問卷調(diào)查；實踐體系中圖分類號：G640? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）20-0057-04Abstract： Strengthening the cultiv
高教學刊 2023年20期2023-07-24
- 學科競賽推動下實驗室創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式探索
? ?要：學科競賽對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)具有不可替代的作用。物理實驗中心經(jīng)過幾年學科競賽培養(yǎng)的實踐研究探索，整合利用實驗室各項資源，從學科競賽教學團隊的建設、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺的搭建、課程體系的完善、運行管理機制的可持續(xù)發(fā)展4個方面進行教學改革，以賽促創(chuàng)，全面提升實驗室的育人功能，提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。關鍵詞：學科競賽；教學團隊；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺；課程體系；運行管理機制中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1
黑龍江教育·理論與實踐 2023年8期2023-07-24
- 新工科背景下交通“四要素”人才培養(yǎng)體系
詞：新工科；學科競賽；交通人才；培養(yǎng)體系中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2023）08-0009-03一、引言隨著“中國制造2025”“一帶一路”“互聯(lián)網(wǎng)+”等重大創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的實施，提高大學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，實現(xiàn)人才素質(zhì)與社會需求相適應愈加重要。2017年以來，教育部先后形成“復旦共識”“天大行動”“北京指南”等政策綱領，構(gòu)成了新工科建設“三部曲”，開拓了工程教育改革新路徑[1]。交通專業(yè)
黑龍江教育·理論與實踐 2023年8期2023-07-24
- 工業(yè)設計學科競賽發(fā)展與研究
：對工業(yè)設計學科競賽的現(xiàn)狀及趨勢進行分析，針對存在問題提出發(fā)展建議。以“廣東省高等學校大學生工業(yè)設計大賽”為例，從工業(yè)設計學科競賽的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和問題改進三個角度進行研究。工業(yè)設計學科競賽逐漸形成了規(guī)模化、主題化、網(wǎng)絡化的賽事特點，競賽作品呈現(xiàn)出積極關注弱勢群體，聚焦社會民生發(fā)展等設計趨勢。工業(yè)設計學科競賽是推動工業(yè)設計教學的重要舉措，有力促進了工業(yè)設計學科建設發(fā)展與人才培養(yǎng)改革。關鍵詞：工業(yè)設計 學科競賽 賽事特點 設計趨勢 學科建設 人才培養(yǎng)中圖分類
設計 2023年11期2023-07-22
- 基于“三全育人”理念的課程思政探索與實踐
政著力點；以學科競賽為驅(qū)動，扎穩(wěn)課程思政落腳點”的課程思政教學體系。從“文化自信、健康素養(yǎng)、生態(tài)文明、環(huán)境倫理、責任擔當”等方面挖掘思政元素和教學案例。實現(xiàn)以專業(yè)知識為水，思政教育為鹽，融鹽入水、潤物無聲的思政效果。關鍵詞：課程思政；教學案例；教學方法；學科競賽；“三全育人”中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）19-0181-04Abstract： Ideological and p
高教學刊 2023年19期2023-07-20
- “學科競賽”視域下大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究
永輝摘?要：學科競賽已逐漸成為應用型大學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主要途徑。當代大學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，應使理論與實踐相結(jié)合，以學科競賽為基礎，構(gòu)建大學生創(chuàng)新實踐平臺，從而提升大學生的創(chuàng)新能力。鼓勵大學生參加全國性學科競賽，以賽助學，以賽助教，營造大學校園的創(chuàng)新氛圍，激發(fā)大學生的創(chuàng)新能力。文章提出基于學科競賽視域下培養(yǎng)和提升大學生創(chuàng)新素質(zhì)能力的策略，并闡述了食品類學科競賽的實踐。關鍵詞：學科競賽；大學生；創(chuàng)新能力培養(yǎng)中圖分類號：F241.4??文獻標識碼：A近年來，
科技風 2023年19期2023-07-17
- 融入學科競賽元素的“三融合”CDIO創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革與實踐
念為指導、以學科競賽為抓手、以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標，針對學科競賽如何融入新工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)、新時代背景下如何培養(yǎng)新工科創(chuàng)新人才及新工科實踐教學體系如何提升系統(tǒng)性等問題，構(gòu)建以學科競賽為抓手的人才培養(yǎng)新途徑、創(chuàng)新“三融合”的CDIO工程教育新理念、建立“三層次六階段”的螺旋式實踐教學新模式，以期能為培養(yǎng)新工科創(chuàng)新人才提供參考和借鑒。關鍵詞：新工科；學科競賽；CDIO工程教育；創(chuàng)新人才培養(yǎng)；實踐教學中圖分類號：C961? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ?
高教學刊 2023年37期2023-07-04
- 應用型本科高校學科競賽管理問題研究
力，各級各類學科競賽是連接理論與實踐的有效橋梁。根據(jù)高校不同階段的發(fā)展戰(zhàn)略，學科競賽會呈現(xiàn)出誘導型、壓力型、外向型三種發(fā)展模式，三種模式各有優(yōu)勢和不足，但都容易產(chǎn)生被動參與、優(yōu)質(zhì)團隊流失、指導系統(tǒng)性不足、項目落地轉(zhuǎn)化不足和結(jié)構(gòu)化矛盾等具體問題。這就要求高校根據(jù)總體發(fā)展戰(zhàn)略動態(tài)調(diào)整不同時期的管理機制，才能最大程度規(guī)避問題，實現(xiàn)學科競賽高質(zhì)量發(fā)展。關鍵詞：應用型本科高校；學科競賽；發(fā)展模式；管理機制；高質(zhì)量發(fā)展中圖分類號：G640? ? ? 文獻標志碼：A?
高教學刊 2023年37期2023-07-04
- 大學生學科競賽中指導教師介入的關鍵節(jié)點與方法
勵大學生參加學科競賽是提高大學生綜合素質(zhì)的重要手段。本文基于指導經(jīng)濟學類本科生參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽的實踐經(jīng)驗，總結(jié)分析了大學生學科競賽中指導教師介入表現(xiàn)出的突出問題，進而提出指導教師介入的關鍵節(jié)點和方法。分析認為，大學生參加學科競賽中，指導教師介入主要存在介入指導的主動性不強、介入節(jié)點的準確性不高、介入方法的有效性不足三方面問題，在介入的關鍵節(jié)點方面，應將重點放在團隊組建、研究選題、研究方法選擇、研究計劃制定與實施和競賽作品形成等環(huán)
中國大學教學 2023年4期2023-06-27
- “課程—競賽—項目”的進階式拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
對課程體系、學科競賽以及科研項目實踐等內(nèi)容提出了進階式拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。基于內(nèi)容創(chuàng)新重構(gòu)的課程體系升級，通過設置榮譽課程、雙語課程等選修課程進行課程群的建設，從教學組織上實現(xiàn)有教無類、因材施教，滿足“跳一跳”的需求，培養(yǎng)高階人才；基于成圖大賽訓練的創(chuàng)新知識體系更新建立課程學習與創(chuàng)新能力培養(yǎng)之間的橋梁，以賽促學、以賽創(chuàng)新，實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目的；基于項目實踐的教研創(chuàng)新融合訓練建立教學知識與創(chuàng)新實踐之間的橋梁，在教學和科研雙向促進的過程中培養(yǎng)拔尖人才。通過
教育教學論壇 2023年17期2023-06-26
- 傳媒類專業(yè)“學科競賽＋思政教育”的效果及對策探討
專業(yè)學生參與學科競賽的實際，了解多元競賽平臺在形成傳媒專業(yè)思政教育全方位育人大格局中發(fā)揮的助力作用，分析總結(jié)當前以專業(yè)競賽為平臺，學生參與真實命題進行實踐創(chuàng)作的同時，在專業(yè)技能與綜合素質(zhì)各方面的變化情況，深入分析當前傳媒類專業(yè)學科競賽的思政教育效果，總結(jié)當前存在的現(xiàn)實困境，并從多方面探討沖破現(xiàn)實困境的實際對策。關鍵詞?課程思政 學科競賽 綜合素質(zhì)作者信息付園園，貴州師范大學文學與傳媒學院碩士研究生；婁立原，貴州師范大學文學與傳媒學院副教授。基金項目貴州省普
媒體融合新觀察 2023年2期2023-06-20
- 工程認證背景下電子信息類“實踐教學+學科競賽” 探索與研究
教學模式，將學科競賽和實踐教學相融合儼然成為高等教育中實踐能力培養(yǎng)的重要實現(xiàn)方式之一。在此背景下，結(jié)合自身汽車特色的汽車電子綜合類新型教學模式應運而生，以汽車電子綜合類實踐課群為主體，學科競賽為依托，打造具有汽車特色的電子信息類“實踐教學+學科競賽”實踐平臺，形成基于“基礎—綜合—創(chuàng)新”的階梯式工程實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，為培養(yǎng)創(chuàng)新型工程人才提供了強有力的支撐。關鍵詞：工程教育專業(yè)認證??實踐教學??實踐課群??學科競賽??創(chuàng)新型人才中圖分類號：G482;?
科技資訊 2023年9期2023-06-09
- 農(nóng)業(yè)院校生物類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究
伍參加生物類學科競賽，激發(fā)大學生創(chuàng)新實踐興趣，加強培養(yǎng)大學生創(chuàng)新實踐能力和創(chuàng)新精神。我們課程組提出，以“團隊引領，平臺支持，以賽促學，以賽促研，以賽促創(chuàng)”的主旨，實踐生物類“賽—學—研—創(chuàng)”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，為進一步推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育的改革與創(chuàng)新，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善卓越人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提升我校實踐育人質(zhì)量做出努力。關鍵詞：學科競賽，生物類，人才培養(yǎng)模式Abstract：Most? local? agricultural? co
吉林蔬菜 2023年2期2023-06-08
- 學科競賽驅(qū)動的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實踐教學研究
摘要：學科競賽是實踐教學的延伸和拓展，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力起著重要的作用。分析數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實踐教學中存在的問題，以學科競賽為導向，重構(gòu)課程教學內(nèi)容，利用學科競賽平臺，構(gòu)建任務驅(qū)動式實踐教學模式，建立多元化動態(tài)實踐教學評價機制，有效激發(fā)學生的學習興趣與參與度，提高學生的創(chuàng)新實踐能力。校企聯(lián)合指導學生參加學科競賽，充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，提高學科競賽成效，提升教師實踐教學能力，促進課程教學的高質(zhì)量發(fā)展。學科競賽驅(qū)動的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實踐教學研究成果，為其它課程實踐教學
科技風 2023年15期2023-06-07
- 競賽驅(qū)動的石油高校人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系研究
入需要建立的學科競賽促進機制，構(gòu)建了全員動員、全方位切入、全過程落實的架構(gòu)。1）建立與四個年級不同培養(yǎng)目標對應的啟蒙、訓練、實戰(zhàn)、轉(zhuǎn)化四個階段的“金字塔型”人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系；2）建立各辦公室、實驗中心充分協(xié)同的組織實施架構(gòu)；3）基于學校制度平臺，對照學院學科和學生特點，為體系的實施提供了充分的制度保障。【關鍵詞】三全育人 學科競賽 學生創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力是一種自主自發(fā)的、獨特的、創(chuàng)造性的思維和實踐能力，大學生創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)為創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維在內(nèi)化為意
支點 2023年5期2023-06-03
- 學科競賽驅(qū)動跨境電商雙創(chuàng)人才培養(yǎng)路徑研究
張真摘 要：學科競賽是高校培養(yǎng)雙創(chuàng)人才的重要渠道。文章以全國跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大賽為載體，針對130余所高校的參賽學生展開調(diào)研，通過探索性因子分析及多元線性回歸法對學科競賽推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)路徑展開研究，發(fā)現(xiàn)學科競賽主要是通過個體創(chuàng)造力特質(zhì)、學生的專業(yè)素質(zhì)、參賽團隊情況、競賽組織宣傳四個渠道對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)績效產(chǎn)生影響。為有效推動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，高校應加大競賽組織宣傳力度，提高學生的團隊合作意識，為學生營造良好的競賽氛圍。關鍵詞：學科競賽
經(jīng)濟師 2023年3期2023-05-30
- 課賽融合的創(chuàng)新實踐思政教學體系探索
；創(chuàng)新實踐；學科競賽；思政教育［基金項目］ 2021年度哈爾濱工業(yè)大學（深圳）教育教學研究類項目思政專項課題“工程訓練（電子工藝實習）”（HITSZIP21011）［作者簡介］ 楊 靜（1983—），女（蒙古族），吉林鎮(zhèn)賚人，碩士，哈爾濱工業(yè)大學（深圳）實驗與創(chuàng)新實踐教育中心實驗師，主要從事電氣傳動和計算機應用等研究。［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）10-0085-04［收稿日期］ 2022-09
教育教學論壇 2023年10期2023-05-30
- 工匠精神引領下應用型本科高校學科競賽培養(yǎng)路徑研究
重要陣地，而學科競賽是磨煉工匠精神的重要環(huán)節(jié)，通過比賽，能鍛煉學生的辯證思維能力，提升學生的創(chuàng)新能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)。文章以江蘇省應用型本科G高校的服裝與服飾專業(yè)為例，深入探索如何推進工匠精神文化培育工作，以及如何在工匠精神引領下培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及專業(yè)素養(yǎng)。該專業(yè)在學科競賽中注重工匠精神與專業(yè)教育、科創(chuàng)競賽的有機融合，發(fā)揮協(xié)同育人作用，與新時期工匠精神培育相結(jié)合，凝練工匠元素，進行課程工匠教學的創(chuàng)新設計，構(gòu)建多層次實踐教學體系；建立高水平科創(chuàng)競賽的學生和指
藝術(shù)科技 2023年10期2023-05-30
- 基于學科競賽的環(huán)境設計專業(yè)“五位一體”實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索
業(yè)實踐、開展學科競賽、促進校企合作五位一體”的全面人才培養(yǎng)實踐模式，詳細介紹了學校環(huán)境設計專業(yè)基于實踐教學與質(zhì)量工程綜合管理平臺，進行學科競賽組織與管理所做的探索與實踐。實踐表明，該模式能極大地促進環(huán)境設計專業(yè)全程育人目標的實現(xiàn)。關鍵詞：五位一體；學科競賽；人才培養(yǎng)；環(huán)境設計專業(yè)中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）04-0165-04習近平總書記在2018年全國教育大會上明確提出要全面貫徹黨的教育方
大學·研究與管理 2023年2期2023-05-30
- 融合學科競賽與產(chǎn)學合作的實踐教學模式研究
為例，分析了學科競賽和產(chǎn)學合作對實踐教學目標達成的協(xié)同賦能機制，構(gòu)建了融合兩者的專業(yè)課程實踐教學模式及實施流程，重點包括估價案例庫建設、混合型雙師隊伍建設及兩級競賽考核機制建設，使學生在實踐中提高不動產(chǎn)估價技能，顯著提升了學生的實踐教學參與度，育人成效顯著。［關鍵詞］ 學科競賽；產(chǎn)學合作；實踐教學；專業(yè)課程；不動產(chǎn)估價［基金項目］ 2020年度教育部新工科綜合類教改項目“行業(yè)特色高校新工科人才培養(yǎng)實踐創(chuàng)新平臺建設探索與實踐”（E-XTYR20200624）
教育教學論壇 2023年12期2023-05-30