表達方法

］聚焦文章的表達方法，是在語文教學中落實語文要素的重要方式。在教學中，教師可通過以下策略落實語文要素：通讀全文，讓學生著重理解關鍵詞語的意思；提取信息，引導學生體會文章的表現手法；梳理還原，帶領學生深度體會作者的情感；緊扣片段，讓學生準確領悟表達方法；學以致用，引導學生遷移運用所學的知識。這樣教學，有助于逐步提升學生的語言能力，發展學生的語文核心素養。［關鍵詞］語文教學；表達方法；語文要素［中圖分類號］ G623.2［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007

】語言運用 表達方法 實踐練習 文體特征 整體著眼《義務教育語文課程標準（2011年版）》已經頒布十年有余，其中的“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”早已深入人心，廣大一線教師深知語用的必要性和重要性。2017年，《普通高中語文課程標準》頒布，再次明確了“語文課程是一門學習祖國語言文字運用的綜合性、實踐性課程”。關注語用，已成為一線語文教師的共識，大家努力地探尋著語用的有效途徑，做出了有益的嘗試。2022年4月21日，《義務教育語文課程標

，創新自己的表達方法，培育學生的獨立思考意識，鍛煉學生的人際交往能力，為其提供優質的教學服務和完善的管理措施，最終促進學生的全面發展。如何在班級管理中合理運用語言藝術和表達方法已經成為當前班主任的重要研究課題，本文將圍繞這一課題展開探究。關鍵詞：小學;班主任;管理;語言藝術;表達方法一、提高小學班主任管理的語言藝術表達技巧的育人價值（一）營造良好班級氛圍班主任在班級實踐管理中，應逐漸意識到增強與學生之間的情感溝通和學習探討是至關重要的，為與學生構建良好的師

要學習作者的表達方法。關鍵詞：語文教學;語言;表達方法《父親、樹林和鳥》是統編版語文教材三年級上冊的課文，文章通過“我”和父親關于鳥的對話，讓我們了解到父親對鳥的熟悉與愛護，這種愛也感染了“我”，使“我”有了愛鳥意識，展現了人與自然的和諧與融洽。課文400多個字，分了23個段落，像散文，又像詩歌。作者牛漢是近代著名作家，以詩聞名，曾是20世紀三四十年代我國文學史上著名的詩歌流派“七月”詩派的代表詩人。牛漢的散文較多吸收了“五四”運動以來散文的優秀傳統，樸素

到位、以及對表達方法把握得不準確等方面，而這也正是教師閱讀教學中的重點與難點。因此，本文對小學語文閱讀教學中理解內容、領悟表達方法的途徑展開探討，期望能夠為廣大教學工作者提供參考。關鍵詞：小學語文;閱讀教學;理解內容;表達方法。中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-371一、強化對文章內容的理解的途徑（一）立足課堂，有效訓練首先，在學生閱讀文章之前，教師應當重視應用問題牽引學生的思路，引導學生整體把握文本，快速抓住文本要點。例如教師

;訓練體系;表達方法[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）22-0091-02統編教材非常重視習作教學，將傳統教材中以“閱讀”為主線的編排方式，轉化成以“習作”為軸心。其中，習作單元的設置就是最有力的證明。因此，教師要在精準解讀習作單元編排用意和理念的基礎上，積極設置讀寫交融的言語實踐活動，提升習作單元的整體性教學效果。一、依托編排內容，洞察習作單元的訓練體系統編版教材中的習作單元，是新教材中的一次創舉，

”，從文本的表達方法、思想情感和文化內涵三方面引導學生學習，才能使學生在積極主動的思維和情感活動中，獲得語言、思維和審美等能力的發展，才能逐步提升學生的語文核心素養。[關鍵詞]閱讀鏈接;表達方法;思想情感;文化內涵[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）22-0038-02為了激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高學生的閱讀理解能力，統編語文教材從四年級開始，在部分課文的后面編排了“閱讀鏈接”欄目

;精讀課文;表達方法《語文課程標準（2011年版）》（以下簡稱《新課標》）明確指出：語文是一門關于培養學生語言文字運用的綜合性、實踐性課程。《新課標》突出課改的核心目標是學習祖國語言文字的運用。統編版小學語文教材重視表達，同步推進聽說讀寫能力的發展，通過編排專門的習作單元加強習作教學，是一種大膽的嘗試和突破。習作單元是以培養習作能力為核心編排的單元，結構與普通單元有所不同，圍繞學生的某一個習作能力提高為主線編排：“單元導語”明確語文要素和習作要求;“精讀課

?真實 ? 表達方法 ?積累運用正文：作文是語文教學繞不開的點，它是學生語文素養的集中體現。語文教學，口頭為語，書面為文，可見書面作文在語文教學中的重要性。《語文課程標準》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創作性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”三年級正處在低段與中段的分水嶺，從寫話過渡到習作，從幾句話轉折到幾

色彩應用 表達方法一、油畫創作中色彩的應用意義在創作油畫時，如何應用各種類型的色彩，是創作者需要解決的重要問題之一。而色彩應用是否合理，將在很大程度上影響作品的美感與藝術價值。在這一前提下，作者在進行油畫作品創作時，必須對色彩進行合理應用。在創作者能夠合理利用色彩創作油畫的前提下，作品的藝術價值會得到一定程度的提升，而對于創作者來說，這種情況有利于其提升自身在美術界的地位和收入水平。本文將對創作過程中色彩的應用意義展開全面研究，具體來說，油畫創作中色彩的

較常用的情感表達方法，新聞攝像表達技巧在電視新聞攝像過程中的應用，更有利于新聞節目表達想要傳達的信息。在這個基礎上，這篇文章首先介紹了情感在新聞攝影語言表達中的作用，其次將簡要分析攝像語言在情感表達方面的相關特性，其中包括光、色、線、景元素的情感表達特點，最后對于新時期新聞攝像語言情感表達方法進行分析。關鍵詞：新聞攝像語言：情感表達特性：表達方法在電視新聞節目的拍制過程中，鏡頭語言可以幫助新聞節目更直觀，更形象地傳達內容，使新聞節目表達效果更加生動形象，讓

的內容選擇和表達方法進行了初步的探索。關鍵詞：科學教育;中學;表達方法中圖分類號：G633.51 ????文獻標識碼：A1中學科學教育的意義1.1提高學生的動手能力中學科學教育當前大多采取探究式學習，且過程中十分注重科學實驗的講解和練習。通過這樣的練習能夠很好的訓練并提高中學生的動手操作能力。學生在動手操作的過程中，一方面能夠積累相關方面的知識，加深印象，另一方面，如果學生在操作中出現了一些失誤或者遇到了一些不可可控因素導致科技實踐失敗是，學生能夠進行思考

;發展歷程;表達方法【中圖分類號】J205? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2020）37-0070-02在繪畫領域中合理使用綜合材料，從某種程度上其能呈現出人們在不同時期的思維，富有濃郁的時代氣息，凸顯審美格調。藝術來源于生活，又高于生活，其重視的是精神、情感、思想內涵的有機融合及高度統一，伴隨藝術的創新過程，繪畫材料也更加豐富化、多樣化，用于作品創作領域中，使其更具有張弛力與表現能力，為創作者創造了

起，注重學生表達方法的遷移運用，以充分發揮出精讀課文的教學價值，為促進學生習作能力的提升奠定基礎。[關鍵詞]習作單元;精讀課文;關鍵能力;表達方法[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）19-0086-02統編語文教材從三年級開始，在每冊教材中都設置了一個習作單元。習作單元可以把閱讀與寫作有機融合，使學生們在提升閱讀能力的同時，語言表達能力也隨之得到提升，以實現讀寫共贏的學習目標。《麻雀》是統編四年級語文上

言、學習情感表達方法、指導學生模仿寫作、指導學生學寫讀書筆記等。教師應該根據小學語文教材的閱讀教學內容和小學生的知識基礎，合理地選擇與運用高效的讀寫結合教學策略。關鍵詞：小學語文;閱讀教學;讀寫結合;寫作語言;表達方法;仿寫;讀后感新課改的背景下，小學語文閱讀教學應該將閱讀教學與寫作教學有機地融合起來;閱讀和寫作是小學語文教學中最為重要的內容，運用讀寫結合的教學模式展開教學，能夠有效培養學生閱讀理解能力、寫作能力，以及提高學生文化知識儲備等。在傳統的小學語

;以身作則;表達方法;合作教學在生活中我們每個人都離不開與他人表達，而一個人的整體素質主要體現在表達能力上，就比如我們參加工作需要面試，而面試者如果沒有良好的語言表達以及表達邏輯能力，那么會直接影響到自己的面試結果，因為沒有人喜歡表達能力差的員工。而對于小學生來說，他們非常不注重鍛煉自己的表達方法，因為學生認為表達的目的就是為了能夠向他人證明自己想要什么東西，他們并不理解說話也是一門藝術和說話也可以帶來很多好處和壞處。因此教師想要提升學生的表達能力，首先要

外閱讀、指導表達方法、進行表達訓練、建立表達信心等方面入手，真正提升小學生的表達能力。【關鍵詞】課外閱讀;表達能力;表達方法;建立信心【中圖分類號】G623.2? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）24-0219-02當前，新一輪教育信息化建設已經推動我國基礎教育信息化建設邁向一個新的發展階段，網絡學習空間的運用，將信息化環境建設由校園延伸到了網絡。因此，信息技術的整合與學科課程的整合也勢在必行。培養學生的表達能力是小學語文教學

累語言，學習表達方法，學習謀篇布局，進行寫法遷移;同時輔之以針對性課外閱讀，引導學生學語文、用語文，逐步提高語文素養。關鍵詞：“語用”;學習共同體;表達方法;謀篇布局;遷移中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-07-29 文章編號：1674-120X（2020）03-0042-02一、精準把握第三學段目標，明確教學方向研讀《義務教育語文課程標準（2011年版）》，不難發現不同學段，語文教學有不同的要求：低學段，主要引導學生學習字詞，

影響因素 表達方法聲樂藝術的表演一直被認為是一類比較特殊的藝術，因為它講求視覺、聽覺以及情感效果同步而淋漓盡致的展現，每一句詞曲、每一個音符都蘊含著某一種情感，通過情感的表達與溝通，聲樂才能成為走進人們心靈的藝術。聲樂表演過程中的情感表達對于整個聲樂作品的呈現和舞臺演繹非常重要，但是在表演實踐中，情感的表達會受到很多因素的影響，出現情感表達不到位、不充分等現象，致使聲樂表演不盡人意。審視聲樂藝術表演的全過程，可以發現表演技巧、表演者的基本功以及聲樂作品等

;產品設計;表達方法;表達方式1現代產品設計產品設計是工業革命后才出現的一個名詞，也是在此之后才走向職業化、系統化，但此前的木匠、泥匠、鐵匠、裁縫等各種手工藝人一直在用他們的勞動和智慧創造、生產產品，改造人類的生活。產品或產品設計與人類制物起源同步，因為古往今來，人們對待產品的核心期許并沒有改變，那就是“物以致用”，追求“物”即產品的功用，其目的是為了滿足人們的需求，所以廣義的產品是“可以滿足人們需求的載體”。產品設計就是為了滿足人類的需求而提出的創造性的

;思維空間;表達方法中圖分類號：R749.4 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）21-0073-01語文課程具有較強的工具性和人文性的特點。就工具性而言，語文教學的主要目的是培養學生的語言能力，包括理解能力與表達能力;而就人文性而言，語文教學的主要目的是塑造學生美好的心靈與高尚的情操，培養學生追求崇真向善求美的思想。語文教材是真善美的載體，教師要充分發揮這一教學資源的作用，精心設計與有效開展閱讀教學活動，促進學生語言素養的發展。一、播

冰讓學生掌握表達方法是高中語文教學的一項主要任務，要想有效提升高中學生表達能力與寫作水平，高中語文教師需要從教材中選編的課文入手，促使學生在關注課文表達方式的基礎上，學習到段落特點、篇章整體寫法，進而在提高學生課文閱讀分析細致程度與課文閱讀有效性的基礎上，使學生掌握更多的表達方式，擁有更強的寫作能力。一、從段落入手分析課文結構，找出課文表達特點即便是在同一篇文章中，不同段落所采用的表達方法也是不同的，因此要想使學生在閱讀一篇課文時學習到更多的表達方法，高中