淺談小學班主任管理的語言藝術表達方法探析

陳麗

摘要：基于現代化教育改革背景下，小學班主任應與時俱進地創新管理思路，并在現代化育人思想的引領下優化課程架構和管理機制。為增強管理意識，提高管理水平，班主任應該學習語言藝術，創新自己的表達方法，培育學生的獨立思考意識，鍛煉學生的人際交往能力，為其提供優質的教學服務和完善的管理措施，最終促進學生的全面發展。如何在班級管理中合理運用語言藝術和表達方法已經成為當前班主任的重要研究課題，本文將圍繞這一課題展開探究。

關鍵詞：小學;班主任;管理;語言藝術;表達方法

一、提高小學班主任管理的語言藝術表達技巧的育人價值

（一）營造良好班級氛圍

班主任在班級實踐管理中，應逐漸意識到增強與學生之間的情感溝通和學習探討是至關重要的，為與學生構建良好的師生關系，班主任需站在學生視角，以學生角度切入，來分析和探究問題。班主任需在職業規范之內和教學制度范圍內與學生建立良好的溝通渠道，從而能夠全面了解學生的學習進度、情感近況以及心理變化，從而能夠逐漸走入學生群體間。久而久之，班主任便能夠取得學生的信任和依賴，營造和諧、融洽的班級氛圍，為后續培育學生綜合素養創設有利條件。

（二）拉近師生情感距離

在之前的班級管理中，班主任往往會表現出較強的權威性，使得學生處于被動管理位置上，此外，有些班主任為取得良好的管理成效，往往會刻意在學生面前樹立威信，對班級內多種行為進行明令禁止。基于這樣的管理制度，雖然能夠取得良好的管理成效，但是也限制了學生的思維認知和想象能力，最終不利于學生的個性化發展。鑒于此，班主任應注意自己的言行舉止，如果嘗試以幽默的語言、和善的態度來與學生進行有效溝通，最終能夠取得良好的管理成效，與此同時，還能夠拉近師生間情感距離。

二、提高小學班主任管理的語言藝術表達技巧的具體策略

（一）嘗試構建和諧師生關系

在實踐管理過程中，班主任與學生的高效溝通能為后續課程學習奠定良好基礎，但是在此過程中，班主任需要注意的是應以平等、尊重為基礎來走進學生群體、深入學生內心，與學生取得溝通。這樣，學生更加容易對班主任敞開心扉地講述自己的學習困惑和生活故事，并且能夠付出自己的真實情感。在班級管理過程中，班主任應在職業道德范圍內和學校制度規定要求內不斷提高自身的語言藝術和溝通方式，從而全面把握學生的學習進展和生活情況，并結合學生的具體表現來挑選合適的溝通方式、采取針對性的教學方案，不斷引導學生思想、提高學生品質，維持好良好的師生關系。班主任可以了解并使用學生間的流行用語跟學生進行交談，與學生建立起朋友關系，從而引導學生表達自己的真實情感和內心想法。這樣，班主任能夠在了解學生的基礎上給予他們理解和支持，若是學生犯錯時，也能及時給予他們勸誡，最終促進學生的健康發展。

（二）著重促進學生個性發展

班主任在進行學生管理時，應保持平等、尊重的態度來對待班級內每位學生，因為每位學生所處的生長環境有所不同，其智力水平和基礎能力有所不同，同樣，他們的性格特點、興趣愛好也存在一定差異性，最終導致學生對提出不同的學習需求和生活需求。身為小學班主任，應給予班級內每位學生應有的尊重和關照，并且能夠以平等的姿態和尊重的態度來與學生進行情感互動和學業溝通，并在日常管理中給予學生充足的鼓勵和正確的引導。處于小學階段的學生還未形成健全的認知思維和完善的知識體系，其心理素質還有待提高，對周圍環境和身邊事物有著較強的敏感性。鑒于此，班主任應在分析學生心理特征和發展規律的基礎上靈活運用語言藝術來增強學生的自信心和滿足感。此外，班主任還應全面、詳細地掌握學生的學習進度和生活狀態，結合他們的優勢與不足來具體指導他們揚長避短，促使學生得到全面發展。

（三）善于傾聽學生真實心聲

小學班主任應不斷豐富自己語言的感染力，能夠借助風趣幽默的語言來與學生進行溝通，這樣，既可以緩解學生學習壓力，消除學生緊張情緒，還能夠使得他們探知到幽默語言下蘊含的理論和思想，從而能夠積極主動地配合班主任開展班級管理工作。當然，班主任應把握幽默的尺度，合理借助這種手段來取得預期的管理成效。針對小學生而言，他們正處于成長發展的關鍵階段，有著較強的好勝心和脆弱的自尊心，鑒于此，班主任在實際工作中，應注意自己的言行舉止，避免出現挫傷學生自尊心的問題。其中關鍵的一點是，班主任應不斷提高自己的傾聽意識，減少主觀臆斷，最終能夠潛移默化地影響學生。

三、結語

總而言之，小學班主任既承擔著課程教學的任務，還肩負著培養學生優良品質的重任。在做好學生的管理工作時，應全面了解學生的情感動態和心理變化。為實現這一管理目標，小學班主任可以通過嘗試構建和諧師生關系、著重促進學生個性發展、做到善于傾聽學生心事來不斷提高自身的語言藝術水平和表達技巧，最終能夠切實提高自身的管理水平。

參考文獻：

[1]周玲.淺談小學班主任管理中語言藝術及溝通方法的運用[J].學生·家長·社會：學校教育，2020（3）：1.

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