傳承本土建筑文化，培育美術(shù)核心素養(yǎng)

唐家灣鎮(zhèn)位于廣東珠海北部，2007年被評(píng)為國(guó)家級(jí)歷史文化名鎮(zhèn)，有豐富的地域特色建筑。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)“珠海市唐家灣鎮(zhèn)地域建筑文化的傳承與探索”，主要內(nèi)容是對(duì)唐家古鎮(zhèn)的建筑整體造型、建筑門楣、窗戶、屋檐石雕、木雕、楹聯(lián)、書(shū)法、周邊環(huán)境、植被等進(jìn)行考察以及現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生，涉及美術(shù)、生物、地理、心理、物理、勞動(dòng)教育等學(xué)科。

一、走進(jìn)真實(shí)的生活情境

按照項(xiàng)目計(jì)劃，由5位教師帶領(lǐng)60位學(xué)生走進(jìn)唐家古鎮(zhèn)，學(xué)生根據(jù)實(shí)踐主題分成5組。

第一組主題“尋唐家之風(fēng)，繪建筑之美”，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察建筑，搜集素材，解析建筑上的題字、楹聯(lián)、書(shū)法作品表達(dá)的文化內(nèi)涵及家風(fēng)家訓(xùn)。學(xué)生帶著審美的眼光觀察，通過(guò)自己的畫(huà)筆描繪建筑特點(diǎn)。實(shí)地觀察與寫(xiě)生，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美、豐富審美體驗(yàn)、提升審美情趣。

第二組主題“唐家灣古鎮(zhèn)居民對(duì)本土文化的心理認(rèn)知調(diào)查”，教師將學(xué)生分設(shè)成問(wèn)卷發(fā)放組、現(xiàn)場(chǎng)采訪組、探索歷史組和古鎮(zhèn)宣傳組。學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷和采訪調(diào)查，了解當(dāng)下中學(xué)生對(duì)本土文化的心理認(rèn)知情況，以及古鎮(zhèn)居民對(duì)古鎮(zhèn)的了解情況，為后續(xù)的宣傳古鎮(zhèn)、繼承和發(fā)揚(yáng)古鎮(zhèn)特色文化做準(zhǔn)備。

第三組主題“唐家古鎮(zhèn)古樹(shù)調(diào)查”。調(diào)研前，教師已經(jīng)向?qū)W生介紹了調(diào)查古樹(shù)的相關(guān)內(nèi)容、方法與技能，在調(diào)研中，學(xué)生親身體驗(yàn)調(diào)查研究過(guò)程，初步了解古樹(shù)的數(shù)量、種類、分布與現(xiàn)狀等基本情況，挖掘歷史、文化、生態(tài)、科研價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，并對(duì)活動(dòng)中的一些生成性問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)探究。調(diào)研后，學(xué)生總結(jié)與分享調(diào)研內(nèi)容。

第四組主題“古建筑中蘊(yùn)含的物理知識(shí)和人文精神”，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察唐家三廟穿斗、抬梁與磚墻承重的混合結(jié)構(gòu)，了解歇山頂、硬山頂?shù)奶卣鳌W(xué)生欣賞石雕、磚雕、木雕、陶塑、灰塑和彩繪壁畫(huà)，通過(guò)查閱更多資料，確定自己感興趣的元素。教師將現(xiàn)場(chǎng)作為教學(xué)場(chǎng)地，開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)，學(xué)生分別發(fā)表自己的觀點(diǎn)，例如磚雕的制作工藝，砌墻的磚錯(cuò)開(kāi)砌的原理，穿斗式木架構(gòu)與抬梁式木架構(gòu)的區(qū)別。

第五組主題“唐家古鎮(zhèn)文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)”，教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)唐家古鎮(zhèn)的地域建筑特點(diǎn)和當(dāng)?shù)厝宋娘L(fēng)情開(kāi)展了調(diào)查研究活動(dòng)，穿街過(guò)巷，觀察和搜集特色小吃、特色店鋪、建筑紋樣、文人墨筆、特色招牌等，作為后期文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的原始素材，并且對(duì)古鎮(zhèn)內(nèi)現(xiàn)有的文創(chuàng)產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)研、分析優(yōu)劣，學(xué)生互相分享并且進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，一個(gè)個(gè)的突發(fā)奇想都是后期文創(chuàng)設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源。

二、開(kāi)展跨學(xué)科融合教學(xué)實(shí)踐

教學(xué)案例一《唐家灣的地域文化之古建筑——古鎮(zhèn)文化研學(xué)之旅》，是以地理學(xué)科為主、美育貫穿始終的教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：（1）通過(guò)閱讀圖文資料，聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，歸納唐家灣主要?dú)v史文化建筑特點(diǎn)；（2）學(xué)會(huì)用生活區(qū)域中具體的地理事物與景觀，闡述與當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境的關(guān)系。探究活動(dòng)一是欣賞學(xué)生手繪的唐家古鎮(zhèn)特色建筑，分析這類古建筑的共同特點(diǎn)，涉及氣溫、氣候、降水量等知識(shí)點(diǎn)。探究活動(dòng)二是對(duì)比唐家古建筑和北京四合院建筑的不同，分析其與氣候的關(guān)系。通過(guò)建筑延伸到共樂(lè)園的由來(lái)與歷史，欣賞學(xué)習(xí)唐家人的精神品質(zhì)，提高對(duì)特定文化情境中藝術(shù)作品人文內(nèi)涵的感悟、領(lǐng)會(huì)、闡釋能力。

教學(xué)案例二《探索唐家古建筑中蘊(yùn)含的物理知識(shí)》，是以物理學(xué)科為主、美育貫穿始終的教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：（1）通過(guò)了解唐家三廟的防潮、通風(fēng)構(gòu)造，復(fù)習(xí)液化現(xiàn)象和密度的概念，增強(qiáng)對(duì)地方文化的自信；（2）設(shè)想唐家三廟的建造過(guò)程，練習(xí)壓強(qiáng)的計(jì)算和杠桿的分類，發(fā)展學(xué)生利用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；（3）欣賞學(xué)生木雕攝影作品，回憶影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素，鞏固力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；（4）了解家鄉(xiāng)名人和欣賞家鄉(xiāng)美景，激發(fā)學(xué)生努力成長(zhǎng)為優(yōu)秀勞動(dòng)者、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。在教學(xué)過(guò)程中，展示學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)拍攝的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解唐家三廟蘊(yùn)含的古人智慧，滲透的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。以唐家三廟建筑特有的黏土大階磚剖析其防潮、通風(fēng)構(gòu)造，學(xué)習(xí)液化和密度的概念。啟發(fā)學(xué)生探究思考在建造過(guò)程中如何將柱子立起來(lái)，這樣做的好處是什么。拓展的知識(shí)點(diǎn)是杠桿原理。通過(guò)前期現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，進(jìn)一步分析唐家三廟建筑結(jié)構(gòu)，思考探索其蘊(yùn)含的物理知識(shí)點(diǎn)，將科學(xué)知識(shí)與真實(shí)生活情境結(jié)合起來(lái)，不斷思考和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，就是豐富審美體驗(yàn)、增強(qiáng)文化自信的美育過(guò)程。

教學(xué)案例三《暢游唐家古鎮(zhèn)，樂(lè)享文創(chuàng)之趣》，是勞動(dòng)教育與美育相融合的教學(xué)案例，通過(guò)前期唐家古鎮(zhèn)實(shí)踐與調(diào)研，將搜集和探索的素材以及思考的問(wèn)題帶回課堂，進(jìn)行古鎮(zhèn)文創(chuàng)設(shè)計(jì)，闡釋藝術(shù)與文化之間的關(guān)系，樹(shù)立勞動(dòng)最光榮的意識(shí)。學(xué)生將調(diào)研搜集的唐家古鎮(zhèn)地域特色元素進(jìn)行分類整理，提取元素設(shè)計(jì)古鎮(zhèn)lo-go、明信片、團(tuán)扇、特色帆布袋、文化書(shū)簽等，并以小組的形式展示、分享與討論。在不斷打磨、修改方案的過(guò)程中，提升審美情趣、提高藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)意實(shí)踐能力。

三、拓展鄉(xiāng)村美育教育

由于鄉(xiāng)村教育資源較少，及受美育認(rèn)知理念的制約，鄉(xiāng)村學(xué)校美育不同程度地出現(xiàn)了邊緣化、形式化、空心化現(xiàn)象，因此，挖掘地方文化特色，服務(wù)和帶動(dòng)鄉(xiāng)村學(xué)生美育發(fā)展，美育課程具有獨(dú)特的人文性，能引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)認(rèn)知和塑造人格的關(guān)鍵時(shí)期，得到審美引領(lǐng)，培養(yǎng)對(duì)自然、本王文化的觀察和發(fā)現(xiàn)，引發(fā)探究精神。唐家灣是學(xué)生真實(shí)的生活環(huán)境，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)貎?yōu)秀歷史人物的奉獻(xiàn)精神、愛(ài)國(guó)精神、優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)，學(xué)生能感到榜樣就在身邊，而不是遙不可及的。在挖掘與發(fā)現(xiàn)特色建筑的歷史、人文、建筑結(jié)構(gòu)、裝飾元素等的過(guò)程中，學(xué)生不斷提升文化自信，在實(shí)踐與創(chuàng)作過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感、自豪感。

古鎮(zhèn)印章設(shè)計(jì)

注：本文系珠海市教育科研“十四五”規(guī)劃第二批2022年度課題“地域建筑文化在初中美術(shù)教育中傳承發(fā)展研究——以珠海唐家灣鎮(zhèn)為例”（課題編號(hào)：2022ZHGHKTZ11）的成果。

責(zé)任編輯魏文琦