鄉鎮幼兒園教師專業發展的實踐探索

編者按：保教隊伍建設是學前教育發展的基石，高質量發展的關鍵是教師。創新教科研工作方式，加強園本課程的研發和建設，是當前學前教育關注的熱點問題。廣東省名園長工作室自2024年3月正式啟動以來，致力于構建“平等對話、個性表達、兼收并蓄、融合生長”的教育聯合發展共同體，各園所在融合教育、勞動教育、自主游戲等方面呈現了探索的新樣態。

《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》提出要“創新幼兒園教師培訓模式”，全面提高教師質量。《“十四五”學前教育發展提升行動計劃》指出要“辦好鄉鎮公辦中心幼兒園”。《廣東省基礎教育課程教學改革深化行動實施方案（2024-2027年）》則強調要“優化教研組建設”，創新教研工作方式。以創新教研工作支持教師專業成長，已成為時代對鄉鎮公辦中心幼兒園的呼喚。

獅山鎮，是我國首個突破千億GDP的鄉鎮。實現全域城鄉融合和高質量發展是未來獅山經濟社會發展的主要目標，人民群眾對幼兒園保教質量的期待正從“幼有所育”向“幼有善育”“幼有優育”快速轉變。然而，（以下簡稱“官幼”）偏居獅山與花都交界處的村落之間， 100% 的專任教師為非事業編制教師，且中專學歷起點占比為86% ，平均年齡接近40歲，正處于職業倦怠的高發期，專業成長內驅力嚴重不足，直接影響保教質量的提升。

時代之需、地域之變及現實之困讓官幼將教科研工作的核心聚焦于“鄉鎮幼兒園教師的專業成長”，并著力解決以下問題：一是降低專業成長難度，讓教師無懼教科研；……