浙江省舉行 “學一練一評”一致性學校體育新樣態成果推廣系列活動

中圖分類號：G623 文獻標識號：D 文章編號：1005-2410（2025）06-0029-02

5月15-16日，浙江省“學一練-評”一致性學校體育新樣態成果推廣系列活動（第三站）在浙江省舉辦。活動由浙江省教育廳教研室主辦，金華市教育教學研究中心、永康市教學研究室承辦，協辦。來自全國、省內各縣（市、區）的教研員、學校領導、骨干教師等500余人參加了本次活動。活動通過觀摩全員運動會、專家點評及報告、教學觀摩、大課間展示、沙龍分享等多種形式，全面展現了新時代學校體育高質量發展的創新實踐成果。

江南小學的全員運動會上，全校一、二年級共18個班800余名學生分為紅、黃、藍三隊，比拼爭奪優勝旗。每個孩子都是運動員，支撐、跳躍、翻滾、攀爬…孩子們奮力挑戰、努力向前的模樣激起現場陣陣掌聲與歡呼。“沙包體能操”“降落傘操控”“活力跳跳羊”“超能陸戰隊”“飛躍地平線”…從活力四射的熱身展示，到兼具趣味性與挑戰性的比賽，每個項目都是課堂的延伸。全體教師和家長化身裁判員、安全員、器械搬運員，組建起家校協同的“后勤護衛隊”。這場打破常規的運動會，不僅實現了全校師生人人參與，幾十名家長還被培訓為運動會裁判員，同時向學生家長開放觀摩，真正構建起家校聯動的體育教育新格局。

“讓體育為成長賦能——學練評一致性學校體育新樣態實踐沙龍”上，來自江南小學的呂芳華校長帶領體育教師、學科教師、班主任團隊及家長、學生，共同探討“站在學生立場”的教育方式。作為深化體育綜合改革的實踐典范，江南小學自2023年9月建校以來，以“學-練-評”一致性理念為核心，構建課堂教學、大課間練習和全員運動會“以賽促評”三位一體的體育教育體系。針對低年級學生身心發展特點，設計結構化課程體系，采用“固定小組”模式、跨年級互助學習、智慧平臺動態評價等創新形式扎實推進“教會、勤練、常賽”的教學改革，培養體魄強健、團結協作、熱愛運動的時代新人。

在大單元教學觀摩課中，兩位非體育專業的體育教師分別執教了一、二年級組合班的單杠支撐課和一年級雙班組合的沙包操控課，這兩節課和活潑的大課間均生動展現了小組學習和評價單的使用。學校通過采用“固定小組”模式、跨年級互助學習，在培養學生運動習慣的同時，更加注重團隊協作精神和責任意識的培育。

北京師范大學毛振明教授高度評價了江南小學的全員運動會和“學—練—評”一致性學校體育新樣態的實踐成果展示活動。毛教授強調，體育帶給孩子們的不只是技能的進步，更多的是教會他們互相幫助、互相鼓勵及堅持不懈的體育品德。通過體育運動，孩子們不僅整體提升了身體素質，臉上更綻放著笑容，展現出積極向上的新面貌。

自2016年起，浙江省積極探索“學-練-評”一致性學校體育新樣態，從學校體育體系構建與課堂教學改革雙維度發力，通過真實情境與挑戰任務，明確學、練、評的內在邏輯，為課堂轉型提供實踐路徑，破解學校體育發展中面臨的課堂教學、大課間活動與運動會內容相互割裂等問題。“學一練—評”一致性學校體育新樣態具有三大特征：一是突破傳統學校體育比賽的競技性局限，實現從少數人參與到全體參與的轉變，讓每個人體驗運動樂趣，二是調動學和教的主觀能動性，激發學生學的主動性和教師教的創造性，讓教學相長；三是有效解決課堂教學、課外鍛煉和競賽活動相互割裂的問題，實現教學內容、練習內容和比賽內容的有機統一，讓學生學有目標、練有方向、賽有平臺。

浙江省教育廳教研室體育教研員余立峰強調，對于今后致力于推進“學一練—評”一致性學校體育新樣態相關實踐的學校而言，首先，要樹立“人人都是運動參與者”的觀念和行為，達成高度的價值認同；其次，要整體性設計學校課程，遵循“頂層規劃一實踐探索—動態優化”的閉環邏輯，構建兼具系統性與靈活性的學校體育課程體系；再次，體育教師要更加專注課程落實，以高度的專業素養和責任意識，將精心設計的體育課程轉化為生動有效的教學實踐，切實提升學生核心素養；最后，在實踐過程中切忌盲目照搬，需立足本校實際，結合學生特點，在汲取創新模式核心理念的基礎上，探索形成可持續的特色化實施方案。

“學一練—評”一致性學校體育新樣態解決了原來學校體育中課堂教學、課外鍛煉和競賽割裂的現狀，讓課內教學的內容和大課間練習的內容以及比賽的內容保持一致，課堂中通過小組學習和評價單的使用，讓學生知道學什么、怎么練、為何賽，讓體育真正成為生命成長的必修課。此次成果展示為踐行國家“學生每天綜合體育活動時間2小時”要求，落實“教會、勤練、常賽”課堂教學目標提供了“浙江樣本”。