一體機(jī)在教學(xué)中積極作用淺議

王朋

摘 要 一體機(jī)的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，課堂上表現(xiàn)活躍，增強(qiáng)了學(xué)生的課堂參與意識(shí)，并能夠?qū)⒊橄蟮膯栴}形象的表現(xiàn)出來，更利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握與理解。

關(guān)鍵詞 多媒體一體機(jī) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著教學(xué)工具的與時(shí)俱進(jìn)，我校也在每個(gè)教室安裝了多媒體一體機(jī)，并邀請(qǐng)電腦公司的專家多次給老師們進(jìn)行演示與培訓(xùn)，老師們逐步也認(rèn)識(shí)到了一體機(jī)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)所在。現(xiàn)我總結(jié)如下幾點(diǎn)：

1首先一體機(jī)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，興趣起著至關(guān)重要的作用。它可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力與創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)問題，一體機(jī)能夠具像生動(dòng)的表現(xiàn)出來。要想學(xué)生學(xué)好，必須使學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)中，運(yùn)用錄像片或一體機(jī)課件，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，使學(xué)生有如身臨其境之感，可以充分地激發(fā)他們的認(rèn)知興趣和求知欲望，使他們的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，進(jìn)而收到很好的教學(xué)效果。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就必須在枯燥無味的傳統(tǒng)教學(xué)中靈活運(yùn)用一體機(jī)進(jìn)行教學(xué)。

2利用一體機(jī)突破教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，由于知識(shí)的深度與廣度會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的自己搞不懂的問題，在教學(xué)過程中如果不解決，將會(huì)嚴(yán)重影響到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而一體機(jī)能夠很具像的將難點(diǎn)問題分解細(xì)化，起到難點(diǎn)化易的作用。利用一體機(jī)進(jìn)行具像化教學(xué)，發(fā)揮具像思維的作用，促進(jìn)抽象思維能力的提高。課堂中部分內(nèi)容涉及的抽象概念問題、容易混淆的理論問題以及一些具體操作問題非常多，對(duì)于學(xué)生來說接受這部分知識(shí)有一定困難，缺乏此方面的具體認(rèn)知。為了迅速地吸引了學(xué)生的注意力，在學(xué)生大腦中形成準(zhǔn)確而豐富的表象，并以此作為思維的起點(diǎn)，一體機(jī)就可以播放動(dòng)態(tài)操作畫面，引導(dǎo)學(xué)生理解，進(jìn)而提高抽象思維能力。

3利用一體機(jī)突出教學(xué)中的主次關(guān)系

現(xiàn)代中職教學(xué)中要求以學(xué)生為中心的主導(dǎo)思想，課堂教學(xué)是圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，從教學(xué)需要出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，實(shí)現(xiàn)一體機(jī)功能與教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，一方面一體機(jī)輔助課堂教學(xué)，一體機(jī)的使用已為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)信息的反饋，引導(dǎo)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過程，學(xué)生由傳統(tǒng)的聆聽者變成參與者，通過讓學(xué)生在一體機(jī)上操作，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，體會(huì)學(xué)習(xí)成功的快樂，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。一體機(jī)的投入使用，促進(jìn)了課堂教學(xué)模式的改變。課堂結(jié)構(gòu)已經(jīng)不再是“教師講、學(xué)生聽；教師演示、學(xué)生看；教師提問、學(xué)生回答”的單一形式了。另一方面，教師已經(jīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)好了最為合理、科學(xué)的學(xué)習(xí)方略，一體機(jī)課件的制作過程，其實(shí)質(zhì)便是教師在為學(xué)生的學(xué)制訂策略，為學(xué)生的學(xué)創(chuàng)設(shè)特定的問題情景，輔助學(xué)生進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的內(nèi)在認(rèn)知。教師的主導(dǎo)作用主要在課前，課上則主要凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而能夠很好的實(shí)現(xiàn)師生之間的主導(dǎo)與主體相結(jié)合的新的教學(xué)理念。

4利用一體機(jī)提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力

充分利用一體機(jī)對(duì)事件的展現(xiàn)，能很好地促進(jìn)學(xué)生感性認(rèn)知的能力，能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。教學(xué)的主要能力目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的分析問題，解決問題的思維能力。采用一體機(jī)的手段，能把各運(yùn)動(dòng)的分過程模擬展示出來，從而讓學(xué)生對(duì)逐個(gè)過程進(jìn)行分析，利用規(guī)律求解，教給學(xué)生處理復(fù)雜問題的方法，長(zhǎng)期這樣的訓(xùn)練，無疑能提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

5利用一體機(jī)教學(xué)，提高教學(xué)效率

在課堂教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代信息，發(fā)揮多媒體一體機(jī)的教學(xué)功能，將較抽象，難理解的知識(shí)利用現(xiàn)代信息技術(shù)讓其形成有形、有聲、有色、能動(dòng)的鮮明的表象來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，提高課堂效率。在教學(xué)中為了避免所教內(nèi)容過于抽象，采用一體機(jī)教學(xué)，通過制作形式多樣的課件，利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)既節(jié)省了時(shí)間，又優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，教師教得輕松自然，促使學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)、寓教于樂的目的。

6利用一體機(jī)可以加大課堂的信息量

在信息時(shí)代應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生處理大量信息能力，因而教師應(yīng)該向?qū)W生提供更多的信息來擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。采用一體機(jī)顯示文本的功能可快速顯示板書內(nèi)容，尤其在綜合課教學(xué)中更顯示一體機(jī)的優(yōu)點(diǎn)，將復(fù)習(xí)的內(nèi)容按一定的順序組織起來，并設(shè)置一定的動(dòng)畫效果播放，既節(jié)省了時(shí)間又達(dá)到了很好的教學(xué)效果。這樣就可以利用節(jié)省的時(shí)間講更多相關(guān)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，豐富了課堂內(nèi)容，而且從根本上改變了過去“滿堂灌”的教學(xué)弊端，給學(xué)生較多時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固，優(yōu)化了課堂教學(xué)，更利于學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)歸納與記憶。

綜上所述，在教學(xué)中，充分運(yùn)用一體機(jī)這—先進(jìn)的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力，拓寬思維，有效地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

通過對(duì)一體機(jī)輔助教學(xué)的分析，我們充分認(rèn)識(shí)到，運(yùn)用一體機(jī)來輔助教學(xué)，可以激活學(xué)生思維，活化課堂氣氛，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的意識(shí)。但無論如何，一體機(jī)僅僅是一種輔助的工具，是一種手段，令學(xué)生不再感到抽象，并了解實(shí)際工作中的一些具體情況。在課堂上再加上教師讓學(xué)生各抒己見，采用提出問題、分組探討、案例教學(xué)、啟發(fā)總結(jié)的教學(xué)方法，通過學(xué)生自己的觀察、思考、討論、比較、分析、釋疑、練習(xí)等達(dá)到認(rèn)知和行為上的教育目的；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，同時(shí)將一些職業(yè)道德要求灌輸其中，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中就開始規(guī)范自己的職業(yè)行為，為今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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