自主游戲理念下幼兒園教師的角色轉變策略和專業素養提升方法

隨著社會對幼兒教育質量期望的提升，自主游戲日益成為促進幼兒全面發展的重要途徑。教師須具備敏銳洞察力，捕捉幼兒需求與興趣；擁有廣博知識，設計多樣游戲場景；并掌握良好溝通技巧，構建和諧師生關系，營造積極班級氛圍，確保幼兒在安全快樂中茁壯成長。

一、自主游戲理念下幼兒園教師的角色轉變策略

（一）從“導演\"到\"編劇”

在自主游戲理念下，教師的角色從“導演\"轉變為“編劇”，這一轉變強調了教師在游戲設計與引導中的關鍵作用。傳統教育模式中，教師常扮演“導演”角色，精心規劃教學內容和活動流程，幼兒則按既定劇本表演。然而，在自主游戲中，教師更像是一位富有創意的“編劇”，為幼兒搭建一個開放的故事框架，提供必要的道具和情境，隨后放手讓幼兒自行填充內容、創造情節。例如，在“小小探險家\"游戲中，教師作為“編劇”，設計探險情境，提供地圖、指南針、望遠鏡等道具，鼓勵幼兒自行組隊、規劃路線、尋找寶藏。過程中，教師僅偶爾提供建議或線索，引導幼兒不斷發現新樂趣和挑戰，從而培養他們的自主性、創造力和團隊合作能力。

（二）從“講解員\"到“傾聽者

從“講解員\"到“傾聽者\"的角色轉變，彰顯了自主游戲中教師尊重幼兒主體地位、關注幼兒內心世界的理念。

傳統教學模式中，教師通常作為知識講解員，負責傳遞知識。但在自主游戲中，教師更多扮演傾聽者角色，耐心聆聽幼兒的想法、感受和需求，通過對話和互動，了解幼兒的興趣點和學習節奏。……