隨著社會對幼兒教育質量期望的提升,自主游戲日益成為促進幼兒全面發展的重要途徑。教師須具備敏銳洞察力,捕捉幼兒需求與興趣;擁有廣博知識,設計多樣游戲場景;并掌握良好溝通技巧,構建和諧師生關系,營造積極班級氛圍,確保幼兒在安全快樂中茁壯成長。
一、自主游戲理念下幼兒園教師的角色轉變策略
(一)從“導演\"到\"編劇”
在自主游戲理念下,教師的角色從“導演\"轉變為“編劇”,這一轉變強調了教師在游戲設計與引導中的關鍵作用。傳統教育模式中,教師常扮演“導演”角色,精心規劃教學內容和活動流程,幼兒則按既定劇本表演。然而,在自主游戲中,教師更像是一位富有創意的“編劇”,為幼兒搭建一個開放的故事框架,提供必要的道具和情境,隨后放手讓幼兒自行填充內容、創造情節。例如,在“小小探險家\"游戲中,教師作為“編劇”,設計探險情境,提供地圖、指南針、望遠鏡等道具,鼓勵幼兒自行組隊、規劃路線、尋找寶藏。過程中,教師僅偶爾提供建議或線索,引導幼兒不斷發現新樂趣和挑戰,從而培養他們的自主性、創造力和團隊合作能力。
(二)從“講解員\"到“傾聽者
從“講解員\"到“傾聽者\"的角色轉變,彰顯了自主游戲中教師尊重幼兒主體地位、關注幼兒內心世界的理念。
傳統教學模式中,教師通常作為知識講解員,負責傳遞知識。但在自主游戲中,教師更多扮演傾聽者角色,耐心聆聽幼兒的想法、感受和需求,通過對話和互動,了解幼兒的興趣點和學習節奏。……