核心素養導向下城鄉結合部中學家庭與學校合作開展勞動教育的有效性探究

一、城鄉結合部中學勞動教育的現狀

（一）城鄉結合部中學的獨特性與多樣性

城鄉結合部中學，作為城市與農村教育交匯的前沿陣地，其地理位置的特殊性賦予了這些學校獨一無二的教育環境。它們通常坐落于城市邊緣與農村接壤之處，學生群體構成極為復雜，既有來自繁華都市、接觸現代文明較多的學生，也有源自鄉村、深受傳統農耕文化影響的學生。這種地域特色使得城鄉結合部中學在教育資源的分配、教育觀念的融合上展現出極大的多樣性。由于其獨特的地理位置，城鄉結合部中學在勞動教育方面擁有得天獨厚的優勢與潛力，如可以便捷地利用周邊的農田進行農耕體驗，或與附近的工廠合作開展工業勞動實踐，為學生提供更加貼近生活的勞動教育體驗。

（二）勞動教育的現狀與挑戰

盡管城鄉結合部中學在勞動教育上擁有諸多有利條件，但其勞動教育的實施狀況仍面臨一系列問題。勞動教育課程設置上存在明顯不足，缺乏系統性和針對性，往往只是作為輔助課程或課外活動存在，未能充分融入日常教學體系。首先，勞動教育資源的匱乏是一個不容忽視的問題，無論是硬件設施還是師資力量，都難以滿足學生日益增長的需求。其次，家庭教育觀念的滯后也是制約勞動教育發展的重要因素，部分家長仍持有“重知識輕技能\"的傳統觀念，對勞動教育的重視程度遠遠不夠。最后，學校與家庭之間的合作機制尚不健全，缺乏有效的溝通橋梁，導致雙方在勞動教育上的配合不夠緊密，難以形成教育合力。……