高校風景園林教學中學生自我調適能力與心理健康研究

在現代社會中，高校學生正步人知識吸收與生活駕馭的重大轉折期，風景園林專業的獨特性使得該專業學生面臨更為嚴峻的心理負擔。專業知識的深入學習、職場競爭的激烈，以及人際交往的諸多挑戰，無不刺激著風景園林專業的高校學生。在此背景下，提升風景園林專業大學生的自我調適力，守護他們的心理健康，便成為一個亟待研究并給出解答的議題。

本研究聚焦于風景園林專業的大學生，通過不同地區、不同年級的大學生的問卷調查和訪談，對他們的自我調適能力和心理健康進行了深人研究。研究目的在于將研究結果應用于高校心理咨詢與教學中，提供對策和建議，尋找有效方式提高風景園林專業學生的自我調適能力和心理健康水平，以確保他們在學業和生活中得到全面發展。

一、風景園林專業學生自我調適能力的現狀分析

（一）學生自我調適能力的差異

風景園林專業涉及的知識課程繁雜，包括植物學、生態學、景觀設計原理等多個領域，對學生的自我調適能力提出了較高要求。同時，該專業強調學生的動手實踐能力，學生必須完成大量設計作品和項目演示，這使得學習壓力驟增且時間緊迫。其中，創新設計和團隊合作等技能被高度重視，學生需要不斷提升其創新思維和團隊協作能力，才能成功應對實際生活中的挑戰和不確定性。風景園林專業學生在自我調適能力上面臨的挑戰，是多種因素相互作用的結果。……