情景模擬結合小組討論法在臨床教學中的應用

傳統教學模式主要以教師講授為主，單方面向學生灌輸知識，存在“填鴨式\"教育的弊端。這種長時間被動吸收知識的方式對培養學生的獨立思考能力極為不利，且傳統教學方式枯燥乏味，缺乏記憶點，不利于學生理解和記憶。此外，臨床教學往往與理論教學相分離，學生在臨床操作時難以將學過的理論知識應用于實踐中，導致學生的臨床專業知識和實踐技能無法得到有效提升。更重要的是，傳統教學中師生之間、學生之間存在長期的溝通缺位，這既不利于教師對學生學習進度和質量的把控，也無助于學生溝通交流能力的提高。無論是專業知識與技能，還是醫患溝通能力，都是臨床職業素養中不可或缺的部分。為促進學生臨床職業素養的培養發展，運用情景模擬結合小組討論的教學方式可以另辟蹊徑，即通過情景模擬和小組討論的相互促進，能夠培養學生的臨床思維，幫助學生探討更優的醫治方法。這有助于提高臨床醫學人才的綜合素養，培養出既具備優秀業務能力，又擁有出色道德素養，符合醫學教育工作新要求的優質人才。

一、臨床職業素養目前面臨的挑戰

醫學臨床職業素養教育在醫學教育全過程中占據重要地位。職業素養是指職業內在的規范和要求，是在職業生涯中表現出來的綜合品質，包括職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面。而臨床職業素養則具體涵蓋了臨床專業知識、臨床實踐技能、醫德修養以及臨床溝通能力等幾個方面?！?br>