專業資本視域下幼兒教師高質量人才培養路徑研究

一、專業資本視域下幼兒教師高質量人才培養研究的緣起

（一）全球關注幼兒教師的高質量發展

為了更好地適應教育全球化的發展趨勢，應對國際日益激烈的競爭，2015年聯合國發布了《改變我們的世界——2030年可持續發展議程》，其中目標4明確提出“確保全納、公平、有質量的教育”。由此可見，提高教育質量已成為國際社會和教育界的普遍共識，是適應新時代的根本所在。因此，關于“培養什么樣的人\"和“怎樣培養人\"的世紀“教育之問”，成為每個教育工作者必須謹慎思考與明確回答的問題。作為培養幼兒教師的主陣地，幼兒師范教育更應因幼兒教育的重要性而積極承擔這一社會責任，解答世紀\"教育之問”。世界各國在此方面也做出了不同努力。例如，美國幼兒教育協會（簡稱NA-EYC）制定了“早期兒童教育教師專業標準”，作為全美幼兒教師的專業標準，在幼兒教師培養中發揮重要指導作用，為美國高質量幼兒師資的培養提供了有力保障。該標準為其他國家探尋高質量的幼兒教師人才培養之路提供了借鑒。在我國教育強國之路的建設中，學前教育雖近些年發展迅速，但仍不能滿足人們對高質量學前教育的社會需求。因此，為了夯實教育強國之基，我國于

2023年通過了《中華人民共和國學前教育法》，并于2025年6月1日開始實施。《中華人民共和國學前教育法》的頒布標志著我國教育體系更為科學和完整，同時提出學前教育發展必須堅持以教師發展為基礎，提高學前教師隊伍的整體質量，并明確指出要加強幼兒園教師的培養與培訓，為我國及其他國家學前教育發展及學前教育人才培養質量提供參考。……