教育數字化背景下環境工程專業實驗課程建設研究

一、研究背景

環境工程作為一門高度綜合且實踐導向的學科，其核心實驗課程在培養學生實踐操作技能、激發創新思維及強化解決實際問題能力方面發揮著至關重要的作用。這些課程不僅架起了理論知識與實踐應用之間的橋梁，更是塑造未來具備扎實專業技能與良好問題解決能力的工程師的關鍵環節。然而，傳統實驗教學模式常受實驗設備、場地資源及分配不均等限制，難以滿足學生個性化學習需求及高度互動性教學環境的要求。

近年來，全球教育數字化轉型為各領域帶來了變革機遇。信息技術如虛擬仿真、云計算、大數據等的飛速發展，為環境工程專業實驗課程的建設與改革提供了新路徑。這些技術能突破物理界限，優化資源配置，通過模擬復雜環境、提供即時反饋、支持遠程協作等方式，豐富教學內容，增強學習沉浸感與互動性，提升教學質量與效率。鑒于此，本文深入探討了教育數字化背景下，環境工程專業實驗課程如何創新內容與模式，利用數字化技術優勢克服傳統局限，促進現代化轉型。

二、教育數字化背景下環境工程專業實驗課程建設教學模式對比

（一）傳統實驗教學模式的局限性

傳統實驗教學模式在環境工程專業教育中曾發揮重要作用，但隨著時代發展，其局限性日益凸顯。首先，該模式往往側重于理論知識的驗證和實驗技能的訓練，忽略了對學生創新能力和問題解決能力的培養。學生通常按既定步驟操作，缺乏自主探索和獨立思考的空間，難以激發創新思維和批判性思考能力。……