讓思政課在“行走”中“活”起來

為充分發揮地方資源的鑄魂育人功能，引導廣大小學生厚植愛黨愛國情懷，堅定理想信念，需打造課內課外相貫通、教學實踐相銜接的“大思政課”。在真切領會“行走的思政課”概念的基礎上，探索出新時代中國特色社會主義思想深度。為此，融入小學思政課教學模式“知學+踐行”的教學模式——即巧“讀”：以“思政讀本”作線，賡續紅色基因；深“思”：以“核心素養”為本，學會道德判斷；精“學”：以“問題探究”串鏈，夯實道德認知；達“行”：以“歷史情感”搭橋，引領道德踐行。積極挖掘區域思政育人資源，鼓勵少先隊員們走出教室、走出校園融入社會。通過實踐鍛煉，更加深入地了解家鄉、堅定文化自信，培育深厚的愛國情感。讓行走的思政課堂，“研”之有悟，“學”之有路。

引入鮮活時代故事，鞏固課堂陣地。課程將社會主義核心價值觀、優秀傳統文化、紅色革命文化等融入思政課堂，將美育、勞動教育等貫穿思政教學。如，利用脫貧攻堅、鄉村振興、全面建成小康社會、中國共產黨百年歷程等鮮活的“大思政課”資源；講好中國故事，挖掘梳理先模人物的感人事跡，通過現場教學、微電影、拍攝情景劇等方式，提升課程吸引力和育人實效，引導廣大青少年與祖國同行、與時代同步。在講授六年級上冊第二單元《感受憲法日》一課時，教師通過故事敘說，引導學生感受憲法一直守護著我們的幸福生活。憲法是根本法，以目標為導向，發揮典型實例優勢，促進體驗與感悟，為國家和社會的發展保駕護航，激發學生愛黨、愛國、愛社會主義的情感。

設計特色研學路線，拓展課堂空間。學校積極搭建“學校+社會”協同育人平臺，聯動社會力量協同育人。圍繞“傳承紅色基因”“生態文明建設”“民族文化博覽”“學習榜樣立志報國”等不同實踐主題，深入挖掘本地教育資源，設計精品特色研學路線，跟著思政老師去“旅行”，構建了一幅全域思政課研學地圖。在參評省優質課復評《我愛家鄉山和水》課例時，利用身邊的鮮活資源，把思政課“搬”到兗州區博物館、大禹公園、龍湖濕地等研學基地，引導學生在“踐行”體驗中了解家鄉的深厚文化與紅色歷史，走進新時代家鄉，感受科技力量、學習傳統文化、積蓄成長力量，在“行走”中深切感受在黨的領導下家鄉發生的巨變，學習和傳承大國工匠精神。在思政小課堂與社會大課堂的結合中，激發學生家鄉自豪感，樹立他們強國志、報國行。教師要緊跟時代脈搏，充分利用線上教學的資源優勢和熱點話題，如：《長津湖》片段、《榜樣》微視頻等，選擇學生的興奮點、關切點、議論點，設計點睛之筆，引領學生進行價值辨析，真正做到震撼學生心靈，引發思考和感悟，進而產生情感共鳴共振，有效達到價值認同的目的。

自覺傳承紅色基因，豐富校園陣地。學校積極挖掘校園主陣地，建設“思政教育+文化”融合體系，大力打造“黨史教育長廊”“紅色大道”“學校校史館”等校內思政教育陣地。在講授《開天辟地的大事變》時，思政教師帶領學生走進學校“黨史教育長廊”，了解中國共產黨的歷史，把紅色傳統、紅色基因牢牢植入學生們的心靈，進一步激發了學生們的愛國之心和報國之志。在和學生一起回憶黨的百年奮斗史中，讓學生們充分知曉中國站起來、富起來、強起來的光輝歷史，引導學生們懂得沒有共產黨就沒有新中國，沒有共產黨就沒有今天幸福生活的道理。學習從“實踐”中感悟，提升思想認識，弘揚革命精神，實現培根鑄魂、啟智潤心。

聚焦可感可思的生活事件，引導學生建構有道德的美好生活，通過“微課”小發條，“學習強國”平臺、“每日新聞播報”小陣地、“黃金五分鐘”“金課”我來講……分享生活中的美好道德，發揮學生自身作用，過有道德的生活。走進社會大課堂，祭掃革命烈士墓、參觀歷史博物館、尋找身邊的感人故事、逆行英雄人物等，利用生活中的“原材料”，理解道德，學習道德，踐行道德 ，形成教育合力，促進基本文明素養的形成。

建構思政地圖維度，拓寬多方聯動。思政課教學要從書本世界走向社會生活，實現“小課堂—中課堂—大課堂”的融通。通過研學、體驗等教學實踐活動，讓學生在“知學”的基礎上，以課內真理指引課外實踐，以課外實踐印證課內真理，進而豐富和擴展知識體系，將思政課與學校社團活動、校園文化、勞動教育結合起來，開展多渠道、多形式的“實踐”教學，提高學生的實踐創新能力。

創新教學手段，打造“思政課+互聯網”教學模式。廣泛利用AI技術及多媒體資源，敏銳的捕捉來自報紙、廣播、電視、網絡等信息平臺中與課程相關的信息，做好收集、整理工作，將其轉化為合適的教育資源，對學生進行資源利用意識教育。在教師的指導下利用各種媒體收集、處理相關信息，培養學生收集和處理信息的能力。能夠拍攝相關錄像，采集有關音頻材料，制作主題網頁等為學生學習創設情境、提供課堂觀察、思考和討論的依據等。

接下來，我們將繼續挖掘校內外思政育人資源，探索“行走的思政課”——“知學+實踐”模式，搭建課程共同體、家校社共同體、文化育人共同體平臺，采取融入式、嵌入式、滲入式，培養有美好道德的時代新人，過有美好道德的生活。踐行育人先立德，立德必育心，鑄魂育人強思政。以“走新”更“走心”的形式打開思政教育更多可能性。通過“行走的思政課”，學生們從最初地用眼睛看、用耳朵聽逐漸過渡到用腦思考、用心去講、用行動去踐行，幫助孩子們“扣好人生第一粒扣子”，在“學思踐悟”中幸福成長。