初中道德與法治課傳承傳統美德的策略探究

中華傳統美德源遠流長，是中華民族的瑰寶。我們在學習道德與法治的過程中，不僅要汲取知識，還要傳承傳統美德。怎樣才能更好地在學習道德與法治課程中傳承傳統美德呢？

一、深入教材文本，挖掘美德內涵

初中道德與法治教材，恰似一座亟待我們探索的傳統美德寶庫，其中蘊藏著無數珍貴的“寶藏”，等待我們去發掘。以八年級上冊《社會生活講道德》這一課為例，教材在講解誠實守信的知識時通過講述“季布一諾千金”的故事，深刻闡釋了誠信的重要性。我們在學習時，不能將其簡單視為一個普通故事，而應以審慎的態度，探尋故事背后所蘊含的美德內涵。季布為何能獲得“得黃金百斤，不如得季布一諾”的美譽？原因就在于他深知誠信是立身之本。一個人唯有堅守誠信，才能在社會中贏得他人的尊重與信任。這一故事的意義在于告訴我們，在日常生活中，我們要以季布為榜樣，做一個誠實守信的人。

在八年級上冊第四課《社會生活講道德》“尊重他人”板塊中，教材指出：“尊重是相互的，尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進信任，形成互敬互愛的融洽關系，從而促進社會進步，提高社會文明程度?！睆倪@一簡短語句中，我們能清晰領悟到，尊重的相互性正是中華傳統美德中“以禮待人”的生動體現。學習這部分內容，不能僅機械記住這句話，而要主動思考在實際生活中的運用場景。比如在校園生活里，當老師在講臺上認真授課時，我們應專注聽講、積極回應，這就是對老師辛勤付出的尊重；在與同學交往中，尊重彼此的興趣愛好，不嘲笑、不貶低他人，也是尊重他人的表現。

初中道德與法治教材中類似的蘊含美德的細節俯拾皆是。我們一定要善于捕捉這些細節，用心去體會教材中弘揚傳統美德的內容，唯有如此，我們才能夠真正將教材里所承載的傳統美德學深悟透，使其融入我們的靈魂。

二、參與實踐活動，踐行傳統美德

深入挖掘教材中傳統美德的內涵，是傳承傳統美德的重要基礎，但要真正讓傳統美德落地生根，還需積極參與實踐活動，借助實踐活動，將其內化于心、外化于行。學校組織的各類志愿者活動，能為我們搭建起一座踐行傳統美德的橋梁。例如，學校精心組織的前往敬老院看望老人的活動，無疑是踐行“尊老”這一傳統美德的良好契機。到達敬老院后，我們可以拿起掃帚、抹布仔細地為老人打掃房間，擦拭桌椅；也可以陪他們聊天，耐心傾聽他們說話；還可以為老人唱歌、朗誦、表演小品；等等。

除了學校組織的活動，家庭、社區同樣是我們踐行傳統美德的廣闊天地。比如，我們可以像教材里倡導的那樣，在家里幫助父母干家務、孝敬爺爺奶奶；在生活中，當鄰居遇到生活小難題時，我們應主動伸出援手；小區里，彎腰撿起地上的垃圾，將它們分類放入垃圾桶；等等。

三、結合現實生活，傳承美德精神

中華傳統美德，在歷史的長河中熠熠生輝。我們需要緊密結合現實生活，賦予其全新的活力，讓古老的智慧在當下綻放光彩。

在如今這個信息如光速傳播的時代，網絡社交已成為人們生活中不可或缺的部分。然而，網絡并非凈土，一些不文明現象屢見不鮮。一部分人在虛擬世界里肆意妄為，隨意發表辱罵他人的言論。此時，我們在道德與法治課上學到的“崇德向善”等傳統美德便如同明燈，照亮我們前行的方向。我們要以文明上網為準則，以“明倫”“盡責”的態度，積極應對網絡不良現象。遇到那些充滿惡意的言論，我們不應選擇沉默，而應及時向網絡管理部門反饋，以實際行動讓自己成為正能量的傳遞者，凈化網絡空間。

充滿挑戰與競爭的學習生活，“勤奮”與“進取”的傳統美德始終是我們前進的動力源泉。初中階段的學習內容非常豐富，既有知識的獲取，又有能力的提升、品德的培養等。學習并不局限在學校，我們在生活中所看、所聽、所嘗、所觸、所做，都可以是學習。學習不僅表現為接受和掌握，而且表現為探究、發現、體驗和感悟。帶著學習的心態，生活中的點點滴滴都是學習。

“愛國”這一傳統美德有著與時俱進的生動體現。教材中，那些為國家拋頭顱、灑熱血的先輩的事跡讓我們動容。而在當代，當國家遭遇困難時，無數平凡人挺身而出，譜寫了一曲曲愛國贊歌。在地震發生時，在洪水來臨時，在疫情肆虐時，眾多人民子弟兵、醫護人員、普通人不顧個人安危，逆行奔赴抗險救災抗疫一線，以生命守護生命；無數志愿者，無私奉獻，為保障物資供應、維持秩序不辭辛勞。作為學生的我們，傳承中華傳統美德，要求我們當國家利益和社會公共利益受到侵害時，當他人遇到危難時，要敢于挺身而出，運用自己的智慧和力量維護國家利益和社會公共利益，幫助他人。

在中學道德與法治課程學習中，我們探索了傳承中華傳統美德的多種策略。從深入教材文本挖掘內涵，到參與實踐活動親身踐行，再到結合現實生活傳承美德精神，每一步都讓我們對中華傳統美德有了更深的理解和感悟。中華傳統美德是我們民族的根，我們要肩負起傳承的重任，讓這些美德在我們身上發揚光大，成為我們成長道路上的寶貴財富，也讓它們在現代社會中煥發出新的生機與活力。

（本文系甘肅省臨夏州科學技術局規劃項目系列成果，課題名稱《民族優秀傳統文化在中學德育中的實施策略研究》，課題立項號：2024BS2071）