新質生產力需求下高職老年保健與管理專業人才培養模式探索與研究

[摘 要]隨著我國人口老齡化的日益嚴重，老年人口數量的逐年增加，老年服務與管理專業的人才培養已成為社會關注的焦點。當前，我國老年人口數量龐大，高齡、獨居空巢、失能半失能等弱勢老年人快速增加，養老照料需求巨大。然而，現有的老年服務與管理專業人才難以滿足養老行業和企業的需求。因此，探索和研究新質生產力需求下高職老年保健與管理專業的人才培養模式，對于提升老年服務與管理水平，緩解社會養老壓力具有重要意義。

[關鍵詞]新質生產力；高職；老年保健與管理專業；人才培養模式

高職院校老年保健與管理專業主要培養具有老年社會工作、老年護理保健、老年服務管理等知識與技巧，了解養老相關政策、法規，能勝任老年服務和管理工作的應用技術型人才。但是，目前我國養老服務管理專業人才培養模式還存在一些問題，如培養目標不明確，實踐教學困難，人才流動率高等。為此，必須根據新時代生產力發展的需要，對養老護理與管理專業的培訓模式進行研究與創新。

一、新質生產力需求下高職老年保健與管理專業人才培養意義

（一）解決老齡人口問題的對策

中國是世界上最大的老齡人口大國，其發展受到了前所未有的嚴峻考驗。老齡人口的增多，不僅意味著醫療和養老等社會服務需求急劇增長，也給現行的社會保障制度帶來了巨大的挑戰。這樣的形勢對高等職業學校的老年保健與管理專業進行專門培訓具有十分重要的意義。通過系統教育與訓練，使學生掌握老年人的生理、心理和社會需求，從而為老年人提供更準確、更有效的服務。這不但可以有效減輕老齡化所造成的社會壓力，而且可以促進社會的和諧與穩定。另外，由于老齡人口的日益增多，老年健康和管理等方面的人才需求量也會不斷增加，這對這一領域的學生來說是一個很好的就業機會[1]。

（二）推動社會養老事業的發展

養老是一個新興的“朝陽產業”，在我國經濟發展中扮演著舉足輕重的角色。其中，養老護理和管理方面的專門人才是促進該行業發展的中堅力量。他們既具備豐富的醫療知識，又有豐富的護理經驗，對養老產業的發展有一定了解，并能為其制定科學的經營戰略。同時，針對老年人的實際需求，研發出更具人性化和實用性的養老產品與服務，以適應日益多樣化的消費需求。由于老齡健康和管理方面專門人才的大量流入，我國的養老事業呈現出蓬勃發展的勢頭。

（三）提高老齡人口的生活水平

老年人是一個國家的寶貴財富，其生活品質與整個社會的福祉息息相關。而養老護理和管理方面的專門人才是提高老年人生活品質的關鍵。通過專業的健康評估、預防及慢性病管理，可協助老年人維持良好的體質。在此基礎上，開展心理咨詢和社會活動，以滿足老年人的心理需求[2]。

（四）提高社會服務水平

加強老年健康管理專業人員的培訓，對于提高老年人的生活品質，提升整個社會的服務水平具有重要意義。該專業人員具備較高的綜合醫療水平，能勝任醫院、養老院、社區服務等多種工作崗位。他們以專業的服務與關懷，為老年人提供更多的幫助。在此基礎上，他們還能積極投身于社會公益活動，為維護社會的和諧與安定貢獻自己的一份力量。因此，加強老年健康管理專業人員的培訓，對提高我國的養老服務水平，增強國民的健康意識，提升國民的生活質量，都將起到積極的作用。

二、新質生產力需求下高職老年保健與管理專業人才培養策略

（一）完善課程設置，加強實踐性

適應新時代生產力發展的需要，對高職院校老年保健與管理專業進行教學改革是當前急需解決的問題。這既是一種理論要求，也是一種現實需要。要建立一套科學、合理的老年健康課程體系，就必須對老年健康服務行業的工作進行全面調查，確定其專業培養的目標。比如，在對多個養老機構、社區衛生服務中心和老年醫院進行調查后，我們可以看出，目前老年健康服務領域急需具有老年保健、康復理療、心理慰藉等多方面能力的人才。

以思想道德修養、法律基礎等為基礎的人文素養課程為主要內容，旨在培養學生的人文素養與職業道德；主要內容包括人體解剖學、生理學和病理學等，使學生掌握一定的醫學理論知識；以老年保健、康復醫學、老年心理學等為中心，旨在培養其職業能力，提高其核心能力[3]。在此基礎上，通過開設老年健康管理、老年社會服務與管理等延伸課程，使學生能夠及時掌握老年健康服務領域的最新發展動向，從而提高學生的可持續發展能力。基于這一點，需要加強實踐性教學。通過增加模擬實習、校企合作、頂崗實習等形式，使學生能夠在現實或仿真的工作環境中進行學習與實踐。比如，學校可以和本地的養老機構聯合，建設實習和訓練基地，讓學生定期到養老院去，參與老年人的日常護理和康復理療。通過這種方式，既能使學生把所學的知識運用到實踐中，又能使他們發現問題、解決問題，提高解決實際問題的能力。在實習過程中，要加強對專業素質、團隊協作能力的培養。在實習期間，要自覺遵守各項規章制度，對老年人要有尊敬之心，與同事之間保持融洽關系，這一切都離不開良好的專業素質與團隊協作。

（二）進一步加強校企合作，擴大學生的就業機會

“產學結合”是我國高等高職院校老年保健與管理專業人才培養的一條重要路徑。通過校企合作，學院可以和企業一起制訂培養計劃，使培養的人才能夠更好地適應市場的需要。

比如，學校可以和本地的醫療機構、養老機構和社區服務機構等進行密切協作，聯合開展實習和培訓。通過這種方式，既給學生提供了實習的機會，又使企業也加入了培訓的進程中，從而使培養出的人才能夠更好地適應市場的需要。學校與企業的結合，使學生能夠更加深刻地認識到產業的發展趨勢與市場的需求。在實習期間，學生能接觸到世界上最先進的醫療器械、護理技術及服務觀念，并能及時掌握老年健康服務的最新動向。同時，企業也能為學生提供就業輔導、生涯規劃等方面的服務，使學生能更好地進行職業規劃。同時，也邀請業內專家到大學里去開展講座和授課。他們擁有廣泛的實際工作經驗及產業背景，能帶給學生最尖端的專業技能。比如，學校可定期邀請老年醫學專家、康復理療師、心理咨詢師等，為學生舉行特別的講座或研討會，讓學生與他們面對面地交流、學習。在此基礎上，通過企業、學校的聯合辦學，企業“走進校園”等方式，為學生提供更多的就業機會。通過就業指導和招聘會，為學生提供更多的就業機會。

（三）以教師培訓為重點，提高教學質量

在高等職業教育中，教師的作用至關重要。一支高素質、高水平的教師團隊，能為學生提供高質量的教育與服務。為此，必須注重培養高素質、高水平、高能力的教師。師資隊伍既要有扎實的理論基礎，又要有較強的實際工作經驗和行業背景。

比如，學校可以聘請具有豐富老年保健工作經驗的醫生或護士來擔任專職教師，讓他們把自己的實際工作經驗與教學相結合，使學生對專業知識的理解與掌握更加深入。同時，也要鼓勵在職教師積極參與各種形式的培訓與學習。通過參加各類培訓、進修、學術交流等活動，使教師的知識結構與教育觀念得以更新，提高了自身的專業素質與教育質量。比如，在老年醫學、康復物理、心理學等領域，有針對性地安排教師參加各種類型的培訓或進修；在此基礎上，鼓勵廣大教師積極參與國際、國內的學術交流與合作，促進教育科研的發展。另外，要建立健全的師資評估制度。通過對教學質量的定期評估、學生的評估和同行的評估，全面客觀地評價教師的教學質量。通過這種方式，能夠及時地發現教學中的問題與缺點，從而有針對性地改善與提升。在此基礎上，通過對優秀教師的表揚與獎勵，使其在教學中發揮更大的作用。在重視教師培訓的基礎上，也要鼓勵教師多參加科學研究，把研究結果融入課程中，既能提高教學質量，又能增強學生的科學研究意識與創新精神。

（四）以創新、創業為核心，培養創新型人才

隨著新時代生產力發展的需要，職業技術人員的創新、創業能力已成為其應具備的一項基本素質。為此，必須把學生的創新創業教育納入大學的課程體系之中。通過設置創新創業基礎、創業實踐、創業計劃書寫作等有關創新創業的課程，增強學生的創新意識與創業能力。通過學習這些課程，學生能夠理解創業的基礎知識與過程，并能夠掌握創業的創新技巧與方法，進一步提高學生的創業積極性，培養其創新思維與能力。

高職院校在開展創新創業教育的同時，也要為學生創造創業的實踐環境。如設立創業孵化器、創新創業試驗室等，為學生創新創業提供實習基地，并為學生創新創業提供資源。通過這個平臺，學生可以組建自己的創業團隊，研究、開發、執行新的創業項目，也能得到專業的創業指導與輔導，提升個人創業的成功率與競爭力。同時，也可邀請有成就的企業家或創業家到學校進行交流。他們都有著豐富的創業經歷與產業背景，能夠給學生帶來有價值的指導。通過與他們的交流與溝通，使學生對創業流程與市場環境有了進一步的認識，提升了自身的創業素質與能力。除了要強化學生的創新創業教育外，還要重視對學生創新精神與能力的培養。在平時的教學活動中，要提倡學生勇于質疑、勇于創新；同時，要為高職院校教師創造更多的機會與平臺。如組織學生開展科學研究課題研究，鼓勵學生參與各種創新創業比賽及活動，培養其創新意識與團隊協作意識。

（五）重視學生的心理健康，提高學生的全面素質

在高職院校中，學生的心理健康是一個不容忽視的問題。老年保健與管理專業的特點決定了學生未來會面臨各類疾病及心理問題。高職院校要重視學生的心理健康問題，積極開展學生心理健康教育。通過對學生進行心理健康教育，使其具備基本的心理健康知識與方法，并能掌握自我調節的技能與策略，提高學生的自我認識與自我管理能力。

在開展學生心理健康教育的同時，也要加強學生的心理咨詢與輔導。設立心理咨詢室，開通心理咨詢熱線，及時提供專業的心理咨詢與咨詢服務。對學生進行心理輔導，能有效地解決學生的心理困擾與問題；在此基礎上，對心理有問題的學生進行心理援助，提高其心理彈性和適應性。同時，也要加強對學生整體素質的培養。組織各種文化活動、社會實踐等活動，提高學生的團隊精神、溝通能力、組織協調能力等。比如，通過開展志愿服務、社會實踐等活動，使學生在實踐活動中培養自身的綜合素質與能力；鼓勵學生積極參與各種文化活動，充分展現學生的才藝與風采。高職院校要重視學生的心理健康，提高學生的整體素質，同時也要加強對學生的職業道德與人文素養的培養。在高職院校中，應強化職業道德與人文素養的教育；同時，也能增強學生的社會責任感、使命感，為學生今后的事業發展打下良好的基礎。

（六）構建多元的評估制度，以提高學生的綜合素質

在職業教育領域，我們需要構建多元的評估機制，以便對學生的學業成績及能力進行綜合評估。這種評價體系應當涵蓋課程評價、實踐技能評價和綜合素質評價，旨在全面、客觀地反映學生的學習狀況和能力水平。

在教學評價環節，學校應重視對學生專業知識、理論功底的考查，通過閉卷考試、開卷考試以及撰寫畢業論文等形式，全面、客觀地考核學生的專業知識掌握情況和理論基礎，確保學生具備扎實的專業知識與理論功底，為日后的工作奠定堅實基礎。在實踐技能考核方面，應注重評估學生的動手能力、問題解決能力，通過模擬實習、技能競賽和實際操作考核等手段，全面、客觀地評價學生的實際操作技能，確保學生在實際工作中具備較強的應用能力。同時在學生的綜合素質評價中，應關注學生的職業道德、團隊合作精神以及創新精神，采用自評、互評和教師評估相結合的方式，全面、客觀地評價學生的綜合素質，幫助學生更清晰地認識自己的優勢與不足，從而更好地指導其個性發展。

結束語

隨著新時代生產力發展的要求，高等職業學校養老護理與管理專業的人才培養模式亟需進行改革與改進。學校應通過建立科學、合理的課程體系，加強校企合作，完善校園實習基地，提升學生的實踐能力，為社會培養更多高質量、高技能的養老專業人才。同時，學校還應高度重視教師隊伍的建設，加強師資培訓，提高教師隊伍的整體素質，為專業建設提供強有力的保障。未來，我們將繼續根據社會對老年保健及管理專業人才的需求，深入推進教育教學改革，探索多樣化的培訓方式，為國家養老服務事業的發展作出更大的貢獻。

參考文獻

[1]趙艷杰.新質生產力導向下的高職教育教學與科研融合策略及實施路徑研究[J].湖北工業職業技術學院學報，2024，37（2）：12-16.

[2]倪晴，王茗蕾.以技能競賽為導向提升高職學生職業綜合素質的路徑研究：以臺州科技職業學院旅游管理專業為例[J].新絲路， 2024（16）：111-113.

[3]施云美.新時代下勞動教育融入高職院校人才培養全過程的研究[J].現代職業教育，2020（7）：196-197.

作者簡介：楊瑞杰（1991— ），女，漢族，河南周口人，周口職業技術學院，講師，碩士。

研究方向：醫學教育與研究。

劉亞（1980— ），女，回族，河南商水人，周口職業技術學院，副教授，本科。

研究方向：護理教育教學。

基金項目：2024年河南省醫學教育研究項目“新質生產力需求下高職老年保健與管理專業人才培養模式探索與研究”（項目編號：WJLX2024265）。

2023年河南省職業教育教學改革研究“基于‘多維融通、模式創新、育人導向’三位一體的高職護理課程思政教學研究與實踐”（項目編號：豫教〔2024〕05823）。