論中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)第二課堂的創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐

［摘"要］中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)是中小學(xué)音樂(lè)教育的重要組成部分，第二課堂的創(chuàng)設(shè)，是中小學(xué)音樂(lè)教育的延伸拓展，是貫徹素質(zhì)教育的重要途徑。中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)第二課堂的建設(shè)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高音樂(lè)教育質(zhì)量、豐富音樂(lè)教育內(nèi)容具有重要作用。本文探討了中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)第二課堂的創(chuàng)設(shè)策略與具體實(shí)踐，以期為中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)第二課堂創(chuàng)設(shè)提供理論支持。

［關(guān)鍵詞］中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)；第二課堂；音樂(lè)教育

［中圖分類(lèi)號(hào)］J621

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1007-2233（2025）02-0044-03

在素質(zhì)教育的背景下，音樂(lè)教育備受重視。音樂(lè)能提高人們的審美能力，陶冶人們的情操，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、滿(mǎn)足學(xué)生精神文化需求具有重要作用。當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，家長(zhǎng)不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，也重視孩子的興趣發(fā)展，以及孩子的藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)。音樂(lè)教育能豐富學(xué)生枯燥的校園生活，幫助學(xué)生放松身心，學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。但傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容已難以滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的需求，受教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間和方式等因素的限制，學(xué)生的個(gè)性化需求難以得到充分滿(mǎn)足，因此，創(chuàng)建第二課堂顯得尤為重要。第二課堂是對(duì)傳統(tǒng)課程的形象化、專(zhuān)業(yè)化、生動(dòng)化的拓展延伸，突破了傳統(tǒng)音樂(lè)課堂的局限，為學(xué)生更好地理解課堂所授知識(shí)、發(fā)展專(zhuān)業(yè)技能及學(xué)以致用提供了廣闊的平臺(tái)［1］。中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)第二課堂的創(chuàng)設(shè)，不僅能夠豐富校園文化生活，還能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。本文旨在探討中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)第二課堂的創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐，對(duì)于提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。

一、中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)第二課堂的創(chuàng)設(shè)策略

（一）組建學(xué)生團(tuán)隊(duì)

中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)是一個(gè)集體，在此聚集了正在接受音樂(lè)教育的管樂(lè)和打擊樂(lè)演奏者，這樣的定義是進(jìn)行管樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)［2］。因此，相關(guān)人員在創(chuàng)設(shè)管樂(lè)團(tuán)第二課堂時(shí)首先應(yīng)考慮人員的問(wèn)題。中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)不像專(zhuān)業(yè)樂(lè)團(tuán)那樣穩(wěn)定，可由不同年級(jí)的學(xué)生組成。由于畢業(yè)生離校會(huì)自動(dòng)退出樂(lè)團(tuán)，導(dǎo)致樂(lè)團(tuán)不穩(wěn)定。為了保證管樂(lè)團(tuán)成員的穩(wěn)定性，相關(guān)人員應(yīng)避免大多數(shù)管樂(lè)團(tuán)成員在同一個(gè)年級(jí)，招收管樂(lè)團(tuán)成員前做好相應(yīng)規(guī)劃，使管樂(lè)團(tuán)成員中每個(gè)年級(jí)的學(xué)生相對(duì)平均一些，保證整個(gè)樂(lè)團(tuán)可持續(xù)運(yùn)行。在招募成員的過(guò)程中，中小學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校園廣播、校園宣傳海報(bào)、音樂(lè)教師課堂宣傳等渠道廣泛宣傳管樂(lè)團(tuán)的價(jià)值和活動(dòng)內(nèi)容，吸引對(duì)管樂(lè)感興趣的學(xué)生積極參與。同時(shí)，學(xué)?？梢越M織面向全校的管樂(lè)團(tuán)招募活動(dòng)，為廣大學(xué)生提供了解和加入管樂(lè)團(tuán)的機(jī)會(huì)。在招募管樂(lè)團(tuán)成員時(shí)，應(yīng)綜合考慮學(xué)生的年級(jí)、管樂(lè)基礎(chǔ)等，保證團(tuán)隊(duì)成員的多樣性和平衡性。一旦確定團(tuán)隊(duì)成員，應(yīng)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行詳細(xì)的分工和角色分配，根據(jù)每個(gè)成員的樂(lè)器特長(zhǎng)，安排合適的職責(zé)任務(wù)，使團(tuán)隊(duì)成員各司其職、共同協(xié)作。學(xué)校組建管樂(lè)團(tuán)時(shí)，須科學(xué)設(shè)置管樂(lè)團(tuán)的組織，參照職業(yè)化管樂(lè)團(tuán)的編制標(biāo)準(zhǔn)，為管樂(lè)團(tuán)提供符合編制要求的樂(lè)器種類(lèi)、樂(lè)器數(shù)量［3］。

（二）培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)師資

中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)第二課堂的創(chuàng)設(shè)對(duì)于提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、豐富學(xué)生文化生活具有重要意義。中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)的建設(shè)必須有充足的師資，為管樂(lè)團(tuán)提供專(zhuān)業(yè)、充足的師資保障，提高管樂(lè)團(tuán)的專(zhuān)業(yè)性。為此，學(xué)校要組建一支專(zhuān)業(yè)的、水平高的管樂(lè)團(tuán)師資隊(duì)伍。為了彌補(bǔ)校內(nèi)師資在管樂(lè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域不足的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)積極引進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師或?qū)I(yè)音樂(lè)學(xué)院的管樂(lè)教師為學(xué)生提供指導(dǎo)和培訓(xùn)，組建多樣的師資隊(duì)伍，幫助學(xué)生更快地提升演奏技巧和音樂(lè)表現(xiàn)力。學(xué)校還應(yīng)充分利用校內(nèi)師資資源，選拔具有管樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、熱愛(ài)音樂(lè)教育、責(zé)任心強(qiáng)的教師作為管樂(lè)團(tuán)第二課堂的主要指導(dǎo)教師，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和示范。學(xué)校應(yīng)注重對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，根據(jù)教師的教學(xué)水平制訂分層次、有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)方法、樂(lè)團(tuán)管理、管樂(lè)演奏技巧等，提升管樂(lè)團(tuán)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)組織定期的學(xué)術(shù)交流會(huì)，鼓勵(lì)管樂(lè)團(tuán)指導(dǎo)教師之間的交流合作，舉辦教學(xué)研討會(huì)、分享會(huì)等活動(dòng)，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討教學(xué)方法，形成積極向上的教學(xué)氛圍。學(xué)校也可以為管樂(lè)團(tuán)指導(dǎo)教師提供外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，了解其他學(xué)校的管樂(lè)團(tuán)構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)、教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，不斷提升自己教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)建立針對(duì)管樂(lè)團(tuán)指導(dǎo)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，定期對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估，收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，作為教師培訓(xùn)和改進(jìn)的依據(jù)。同時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，應(yīng)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師的工作熱情和積極性。

（三）明確第二課堂教學(xué)目標(biāo)

第二課堂是第一課堂的拓展延伸，需要進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。為保證第二課堂有目的、有序地開(kāi)展，學(xué)校應(yīng)明確第二課堂教學(xué)目標(biāo)，為管樂(lè)團(tuán)的管樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行指明方向［4］。制訂教學(xué)目標(biāo)前，教師需要對(duì)管樂(lè)團(tuán)成員的學(xué)情、專(zhuān)業(yè)程度和興趣需求等情況進(jìn)行調(diào)查，了解管樂(lè)團(tuán)學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)，制訂科學(xué)的、可行的、有針對(duì)性的第二課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)涵蓋多個(gè)方面。《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，藝術(shù)課程應(yīng)圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。因此，中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)第二課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞核心素養(yǎng)確定課程目標(biāo)，涵蓋審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解四個(gè)方面。在審美感知方面，學(xué)生應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)、演奏管樂(lè)樂(lè)曲，感知音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感。在藝術(shù)表現(xiàn)方面，學(xué)生應(yīng)熟練應(yīng)用所學(xué)習(xí)的管樂(lè)器奏出優(yōu)美的樂(lè)曲。在創(chuàng)意實(shí)踐方面，學(xué)生應(yīng)積極創(chuàng)新，具有創(chuàng)新思維，運(yùn)用所學(xué)樂(lè)器創(chuàng)造樂(lè)曲。在文化理解方面，學(xué)生應(yīng)感悟到所學(xué)曲目、所演奏曲目中的文化內(nèi)涵，在堅(jiān)定文化自信的同時(shí)尊重各國(guó)家、各民族的文化多樣性，教師需要以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向，再結(jié)合具體的課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情明確教學(xué)目標(biāo)，保證第二課堂教學(xué)目標(biāo)的針對(duì)性、可行性。

同時(shí)，教師也要明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。中小學(xué)管樂(lè)第二課堂的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)聚焦于管樂(lè)演奏技巧和曲目演奏技巧，教學(xué)難點(diǎn)在于對(duì)演奏音準(zhǔn)的把握上，以及團(tuán)隊(duì)合作演奏上，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（四）整合校內(nèi)外教學(xué)資源

第一課堂是指?jìng)鹘y(tǒng)的教學(xué)課堂，第二課堂則是在傳統(tǒng)課堂外進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，是素質(zhì)教育中不可缺少的部分［5］。因此，中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)第二課堂建設(shè)離不開(kāi)校內(nèi)外資源的支持。學(xué)校應(yīng)發(fā)掘現(xiàn)有的音樂(lè)教師資源，鼓勵(lì)和支持音樂(lè)教師參與第二課堂的教學(xué)活動(dòng)，利用校內(nèi)的音樂(lè)教室、樂(lè)器等設(shè)施為管樂(lè)團(tuán)提供必要的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)境。學(xué)校應(yīng)積極整合校外相關(guān)資源，與周邊的音樂(lè)學(xué)校、音樂(lè)工作室等建立合作關(guān)系，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)生提供更高水平的、更專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育。此外，可以爭(zhēng)取校外練習(xí)場(chǎng)地、表演機(jī)會(huì)，在校外實(shí)踐中提升學(xué)生的管樂(lè)表演能力和表現(xiàn)力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)整合校內(nèi)外教學(xué)資源，建立音樂(lè)資源共享平臺(tái)，將校內(nèi)外的音樂(lè)資源進(jìn)行分類(lèi)整理，方便學(xué)生和教師查找和使用。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生可在假期空余時(shí)間利用教學(xué)資源進(jìn)行自主演練，不斷提高自身的管樂(lè)演奏表現(xiàn)能力。

（五）制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃有利于保證管樂(lè)團(tuán)第二課堂教學(xué)的有序開(kāi)展，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度安排、排練時(shí)間等。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向，需要具體、明確，以便在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、改進(jìn)。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包含豐富的教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)主題及相關(guān)知識(shí)，合理安排教學(xué)時(shí)間。同時(shí)，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)明確每周的管樂(lè)排練進(jìn)度，由于學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力較大，因此需要在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，盡可能地利用課余時(shí)間進(jìn)行排練和學(xué)習(xí)。同時(shí)，考慮到學(xué)生的身心特點(diǎn)，應(yīng)避免過(guò)度訓(xùn)練并選擇學(xué)生感興趣的曲目進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在管樂(lè)練習(xí)過(guò)程中始終保持高漲的熱情，形成學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)天賦和學(xué)習(xí)進(jìn)度都不同，因此需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。例如，對(duì)于樂(lè)器演奏技巧較弱的學(xué)生，可以為其安排更多的輔導(dǎo)時(shí)間；對(duì)于音樂(lè)素養(yǎng)較高的學(xué)生，則可以為其提供更多的音樂(lè)作品進(jìn)行排練和學(xué)習(xí)。教學(xué)計(jì)劃是可以動(dòng)態(tài)調(diào)整的，通過(guò)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。教師應(yīng)定期收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì)，了解學(xué)生對(duì)管樂(lè)團(tuán)第二課堂的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（六）組織豐富的第二課堂活動(dòng)形式

學(xué)校要充分利用校內(nèi)外資源，開(kāi)展多元化的音樂(lè)活動(dòng)。學(xué)?？梢越M織校內(nèi)的文藝表演活動(dòng)，組織管樂(lè)團(tuán)音樂(lè)會(huì)，包括管樂(lè)合奏、管樂(lè)合唱、管樂(lè)獨(dú)奏等音樂(lè)活動(dòng)，利用國(guó)慶節(jié)、兒童節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等節(jié)日契機(jī)組織音樂(lè)活動(dòng)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的音樂(lè)興趣和需求。讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的音樂(lè)才華，感受音樂(lè)的魅力，加入管樂(lè)團(tuán)。文藝演出活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。表演內(nèi)容可以是西洋音樂(lè)，也可以是中國(guó)民族音樂(lè)和流行音樂(lè)等管樂(lè)音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。學(xué)校可以組織校內(nèi)管樂(lè)團(tuán)競(jìng)賽，組建多個(gè)管樂(lè)團(tuán)隊(duì)，邀請(qǐng)校內(nèi)外音樂(lè)專(zhuān)家舉辦講座和進(jìn)行指導(dǎo)，提高管樂(lè)團(tuán)音樂(lè)創(chuàng)作能力和水平。學(xué)校還應(yīng)組織校內(nèi)管樂(lè)團(tuán)到其他學(xué)校、社區(qū)、大型文藝演出活動(dòng)中表演，走出校園局限，傳播具有自身學(xué)校文化特色的管樂(lè)藝術(shù)，弘揚(yáng)管樂(lè)藝術(shù)文化，開(kāi)闊視野，提高學(xué)生的管樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)［6］。

在日常教學(xué)中，教師也可以組織各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，將管樂(lè)團(tuán)分成幾個(gè)小組，通過(guò)創(chuàng)作比賽、技能比賽等方式激發(fā)學(xué)生的課堂練習(xí)興趣，以賽代練，以賽促練，提高學(xué)生的課堂練習(xí)效果。

（七）建立健全第二課堂評(píng)估體系

教師應(yīng)建立健全第二課堂評(píng)估體系，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。第二課堂一般不進(jìn)行考試評(píng)價(jià)，教師可以圍繞教學(xué)目標(biāo)引入多元化的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)主體，保證評(píng)價(jià)結(jié)果的全面性、客觀性。評(píng)價(jià)指標(biāo)可以是演奏技巧、團(tuán)隊(duì)合作表現(xiàn)、創(chuàng)新能力等課堂表現(xiàn)，以及表演能力和競(jìng)賽能力等課外表現(xiàn)。在評(píng)估主體方面，除了傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)，可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)方式，以反映學(xué)生在第二課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，同時(shí)，也有助于提高學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持過(guò)程評(píng)價(jià)和總結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，過(guò)程評(píng)價(jià)可以關(guān)注學(xué)生在第二課堂中的參與度、努力程度及團(tuán)隊(duì)合作情況等，而結(jié)果評(píng)價(jià)則主要關(guān)注學(xué)生的演奏成果、比賽成績(jī)等，準(zhǔn)確地評(píng)估第二課堂的教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)計(jì)劃的改進(jìn)提供科學(xué)依據(jù)。

二、中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)第二課堂的具體實(shí)踐

某小學(xué)以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、提升學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)為目標(biāo)組建竹笛樂(lè)團(tuán)，開(kāi)展第二課堂試行，招收10名學(xué)員，每周進(jìn)行2次教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)效果評(píng)價(jià)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，具體實(shí)踐如下。

（一）樂(lè)隊(duì)組織構(gòu)建

該小學(xué)首先通過(guò)教師宣傳激發(fā)學(xué)生對(duì)竹笛學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生自由申請(qǐng)加入竹笛團(tuán)。竹笛團(tuán)隊(duì)成員包括各年級(jí)學(xué)生，學(xué)生加入第二課堂前進(jìn)行申請(qǐng)。教師對(duì)申請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的審核，通過(guò)考核后的學(xué)生方可加入管樂(lè)團(tuán)第二課堂。教師對(duì)申請(qǐng)學(xué)生的考核主要集中在演奏技能水平和音樂(lè)理論知識(shí)方面。在實(shí)際招收中，教師針對(duì)學(xué)生的具體情況增加考核內(nèi)容。該小學(xué)的竹笛樂(lè)團(tuán)在試行階段招收10名學(xué)員。在樂(lè)隊(duì)管理中，教師制定嚴(yán)格的管理制度，雖然是第二課堂，教師也要嚴(yán)格管理，保證課堂有序進(jìn)行。在第二課堂的教學(xué)中，該小學(xué)選出一名具有較強(qiáng)責(zé)任心、長(zhǎng)笛演奏水平較高的學(xué)生擔(dān)任樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，幫助教師管理長(zhǎng)笛樂(lè)團(tuán)。該小學(xué)選出一名具有豐富長(zhǎng)笛經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任第二課堂的教師，負(fù)責(zé)管理樂(lè)團(tuán)，并進(jìn)行第二課堂的授課。

（二）制訂排練計(jì)劃

該小學(xué)根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、音樂(lè)基礎(chǔ)和興趣特點(diǎn)，制訂科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃。選擇具有該小學(xué)所在地域特色的曲目《瑪麗有只小羊羔》《諾恩吉雅》等進(jìn)行第二課堂教學(xué)，學(xué)生每天練習(xí)時(shí)間超過(guò)30分鐘。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)音基本功指導(dǎo)、識(shí)譜演奏能力培養(yǎng)，每周進(jìn)行2次排練訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，教師以鼓勵(lì)為主，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行齊奏、合奏。在教學(xué)過(guò)程中，教師將學(xué)生分成若干小組進(jìn)行集體練習(xí)，練習(xí)過(guò)后在全班面前進(jìn)行展示并講解，充分尊重學(xué)生的主體地位。在學(xué)生自主練習(xí)過(guò)程中，教師進(jìn)行巡課，為學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生切實(shí)提高音樂(lè)表演能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、音準(zhǔn)和音色控制能力。

（三）教學(xué)效果評(píng)估

經(jīng)過(guò)一階段的練習(xí)后，學(xué)生的長(zhǎng)音和指法兩個(gè)基本功得到持續(xù)夯實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)單吐、雙吐和連音；已學(xué)曲目包括《瑪麗有只小羊羔》《劃小船》《歡樂(lè)頌》《茉莉花》《諾恩吉雅》，學(xué)生具備筒音作5指法內(nèi)的識(shí)譜演奏能力，對(duì)竹笛的興趣更加濃厚［7］。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，教師發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)笛第二課堂中仍然存在些許問(wèn)題，包括缺少長(zhǎng)笛音樂(lè)鑒賞內(nèi)容、假期時(shí)間利用少、學(xué)生音準(zhǔn)問(wèn)題明顯等，為后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃調(diào)整提供科學(xué)依據(jù)。

結(jié)"語(yǔ)

在素質(zhì)教育的背景下，中小學(xué)音樂(lè)教育備受重視。學(xué)校成立管樂(lè)團(tuán)第二課堂，是對(duì)音樂(lè)教育的拓展延伸，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。通過(guò)本文的分析，發(fā)現(xiàn)建立一個(gè)成功的管樂(lè)團(tuán)第二課堂需要學(xué)校、教師和學(xué)生的努力，需要社會(huì)資源的積極參與。在第二課堂的建設(shè)中，學(xué)校應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求，進(jìn)一步豐富學(xué)生的文化生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)中小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)繁榮發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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［2］朱朝卿.中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)課程化教學(xué)初探［J］.黃河之聲，2020（18）：96-99.

［3］劉福華.中小學(xué)建立管樂(lè)團(tuán)的必要性簡(jiǎn)述［J］.黃河之聲，2020（12）：149.

［4］段昕冉.中學(xué)管樂(lè)團(tuán)二課堂的教學(xué)實(shí)踐研究［D］.呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2022.

［5］苗若楠.基于OBE理念的高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)第二課堂教學(xué)實(shí)踐路徑探究——以?xún)?nèi)蒙古民族幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校為例［J］.成才之路，2024（32）：25-28.

［6］陳澤慷.中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)的組建與活動(dòng)策略［J］.今日教育，2023（Z1）：114-115.

［7］烏德木樂(lè).中小學(xué)第二課堂引入竹笛的教學(xué)研究［D］.呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2021.

（責(zé)任編輯：馮津瑜）