青島工程職業(yè)學(xué)院:彰顯工科職教特色 賦能區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

青島工程職業(yè)學(xué)院秉持“知行有度、刻意求工”的校訓(xùn)，突出工科職教特色，以培養(yǎng)新一代信息技術(shù)、人工智能、生命健康、智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車、智能裝備、智能家電技能人才為目標(biāo)，深化產(chǎn)教融合，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)職教力量。

關(guān)鍵詞 工科職教特色 “五金”建設(shè) 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展 產(chǎn)教融合

2024年12月，第三屆全國人工智能應(yīng)用技術(shù)技能大賽時隔4年重回青島。全國30支代表隊、914名技能高手在5項賽事中進(jìn)行了“巔峰對決”。作為大賽的協(xié)辦單位，青島工程職業(yè)學(xué)院實現(xiàn)了實戰(zhàn)礪能、圓滿收官：不僅在賽務(wù)保障、資金保障、志愿者服務(wù)等方面高質(zhì)量完成大量支持和服務(wù)工作，受到了大賽組委會的肯定；劉洋、周勇志、劉福智、陳汝亮等師生還將多枚獎牌收入囊中，實現(xiàn)了學(xué)院在國家一類職業(yè)技能大賽中的新突破。

這次成績既體現(xiàn)了青島工程職業(yè)學(xué)院堅持“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”的教學(xué)模式改革，促進(jìn)技能大賽與實訓(xùn)教學(xué)深度融合的決心；又凸顯了學(xué)院緊跟青島產(chǎn)業(yè)布局，進(jìn)一步構(gòu)建并完善與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的技能人才培養(yǎng)體系。青島工程職業(yè)學(xué)院黨委書記李群與本刊對話時表示，新型工業(yè)化和中國式現(xiàn)代化建設(shè)離不開大規(guī)模的高素質(zhì)技能人才，職業(yè)教育在教育強(qiáng)國建設(shè)中有自己的使命和擔(dān)當(dāng)，“新雙高”建設(shè)強(qiáng)調(diào)以“辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量”為導(dǎo)向，為此學(xué)院積極服務(wù)山東省綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設(shè)，滿足青島產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，秉持“知行有度、刻意求工”的校訓(xùn)，突出工科職教特色，以培養(yǎng)新一代信息技術(shù)、人工智能、生命健康、智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車、智能裝備、智能家電技能人才為目標(biāo)，與區(qū)域發(fā)展同頻共振。

錨定“服務(wù)區(qū)域”目標(biāo)

實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)體系高匹配

經(jīng)過兩年多時間的精心打造，青島工程職業(yè)學(xué)院高水平專業(yè)群建設(shè)項目于2024年4月順利結(jié)項，進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)院的專業(yè)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)，提升了社會影響力。其中智能制造專業(yè)群、海洋藥品智造專業(yè)群入選山東省高水平專業(yè)群，材料成型及控制技術(shù)專業(yè)入選青島市產(chǎn)教融合示范專業(yè)。

“新產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)新專業(yè)，強(qiáng)專業(yè)支撐強(qiáng)產(chǎn)業(yè)。”李群表示，學(xué)院以2個省級高水平專業(yè)群和8個院級專業(yè)群建設(shè)為抓手，開設(shè)的45個專業(yè)精準(zhǔn)對接新一代信息技術(shù)、人工智能、生命健康、智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車、智能裝備、智能家電等產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與青島市“10+1”創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)體系高度匹配。

“專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走，圍著企業(yè)轉(zhuǎn)”的背后是核心課程、資源、教材的體系建構(gòu)，職業(yè)教育“教什么”“學(xué)什么”也與之有著密不可分的關(guān)系。李群表示，通過融入數(shù)字化理念以及與企業(yè)的深度合作，學(xué)院雙向發(fā)力加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)。一方面，學(xué)院投入200余萬元，圍繞數(shù)字化課程平臺、在線精品課程、專業(yè)教學(xué)資源庫，重點聚焦核心課程建設(shè)，推動教學(xué)資源提質(zhì)培優(yōu)。目前，學(xué)院數(shù)字化教學(xué)覆蓋率達(dá)100%，“公差配合與測量技術(shù)”課程獲評省級職業(yè)教育在線精品課程，開發(fā)共建50余門校企合作課程，建設(shè)6個優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源庫。另一方面，學(xué)院聚焦教材建設(shè)，根據(jù)行業(yè)最新標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)發(fā)展，將企業(yè)的最新技術(shù)和經(jīng)驗融入教材中，開發(fā)契合專業(yè)需求的數(shù)字化教學(xué)資源，打造內(nèi)容新、方法實、有引領(lǐng)性的新形態(tài)教材，校企合作開發(fā)教材10余本，有效培養(yǎng)了一大批與市場前沿高度適配的高素質(zhì)技能人才。

李群表示，下一步，學(xué)院將根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，實施“人工智能+”工程，重點在新一代信息技術(shù)、智能制造、生命健康等方向深耕。目前，虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用、智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)等7個新專業(yè)已獲批。未來學(xué)院將繼續(xù)深化專業(yè)群建設(shè)，不斷優(yōu)化專業(yè)布局，加強(qiáng)專業(yè)間的交叉融合，提升專業(yè)群的整體實力。

探索“五育融合” 路徑

深化學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，近年來，現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)70%以上的新增一線從業(yè)人員來自職業(yè)院校，職業(yè)院校已成為培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才的主陣地。作為工科特色職校，如何進(jìn)一步健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制？李群表示，學(xué)院深化“綜合素質(zhì)+技能特長”育人模式，構(gòu)建了立體化學(xué)生綜合素質(zhì)評價新生態(tài)。一方面，學(xué)院完善《學(xué)生綜合素質(zhì)評價辦法》，在五育并舉基礎(chǔ)上，細(xì)分了22個維度、45個成長觀測點，構(gòu)建學(xué)生、教師、家長、企業(yè)等立體交互、多元參與的評價體系，全方位激勵學(xué)生成長為高素質(zhì)技能人才。另一方面，學(xué)院自主研發(fā)建成學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，通過系統(tǒng)客觀、真實、實時記錄學(xué)生成長全過程，用信息化手段數(shù)智賦能學(xué)生綜合素質(zhì)提升，推動育人機(jī)制向?qū)I(yè)化、精細(xì)化、個性化方向發(fā)展。

在學(xué)生綜合素質(zhì)評價新生態(tài)中，“書記院長面對面”座談會、博觀大講堂、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、“三下鄉(xiāng)”社會實踐等豐富多彩的活動成為人才全面成長的沃土。這些活動充分挖掘了個人的特長和興趣，實現(xiàn)個性化教育。其中，學(xué)院尤為注重學(xué)生的技術(shù)技能提升，將其作為提升學(xué)生就業(yè)競爭力、推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵因素。

高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)是推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心建設(shè)內(nèi)容。李群介紹說，圍繞人才技能培養(yǎng)，學(xué)院進(jìn)行了貫通培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)、學(xué)徒培養(yǎng)、現(xiàn)場工程師培養(yǎng)等培養(yǎng)模式創(chuàng)新，取得了良好成效。2024年，學(xué)院與青島地鐵運(yùn)營有限公司、青島海信模具有限公司等8家企業(yè)組建訂單班，有針對性地培養(yǎng)人才。為進(jìn)一步拓寬職業(yè)院校學(xué)生的成長成才路徑，學(xué)院積極推進(jìn)與臨沂大學(xué)、聊城大學(xué)等的合作，開展模具設(shè)計與制造、藥品生物技術(shù)和工業(yè)機(jī)器人技術(shù)等3個專業(yè)的“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)工作，促進(jìn)職普協(xié)同創(chuàng)新、優(yōu)勢互補(bǔ)。

育人模式創(chuàng)新離不開師資隊伍的建設(shè)。李群表示，學(xué)院建立完善《教師教學(xué)專業(yè)化培養(yǎng)手冊》，構(gòu)建“院級—省級—國家級”三級遞進(jìn)、相互貫通的教師教學(xué)能力培育體系，分為“教學(xué)生手—教學(xué)熟手—教學(xué)能手—教學(xué)高手—教學(xué)專家”5個階段開展進(jìn)階式培養(yǎng)，實現(xiàn)教師的階梯式發(fā)展?！皩W(xué)院深耕教師專業(yè)化培養(yǎng)，積極組織教師參加省教育主管部門教學(xué)、技能等賽項。2024年，在省級教學(xué)類評選中實現(xiàn)5個項目零的突破?！?/p>

描繪“共建共享”圖景

聚力打造產(chǎn)教融合工科范式

作為新質(zhì)生產(chǎn)力的典型代表，低空經(jīng)濟(jì)正逐步成長為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)的新引擎。2024年10月，學(xué)院與青島哈威工業(yè)科技有限公司簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，在共建低空經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、青工菁英飛手培訓(xùn)中心、低空技術(shù)人才中心等領(lǐng)域開展合作，打造了青島市第一個低空產(chǎn)業(yè)人才儲備基地。此外，學(xué)院在多個領(lǐng)域交上了產(chǎn)教融合的精彩答卷。2024年11月，學(xué)院牽頭組建山東省首家機(jī)械行業(yè)先進(jìn)制造領(lǐng)域產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新中心，目前已涵蓋領(lǐng)域內(nèi)10家青島市優(yōu)質(zhì)企業(yè)。2024年，學(xué)院還積極響應(yīng)“一帶一路”倡議，與海信泰國公司共建

泰國—班·墨學(xué)院（海信），雙方以“中文＋職業(yè)技能”培訓(xùn)為核心，輸出優(yōu)質(zhì)職教資源，推動中資企業(yè)海外產(chǎn)業(yè)升級，促進(jìn)中泰文化交流與教育合作。

“通過進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，實現(xiàn)人才供給與崗位需求對接、教育服務(wù)與產(chǎn)業(yè)需求對接、教育創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)升級對接，確保人才培養(yǎng)的針對性和實效性?！崩钊罕硎?，截至2024年，通過“百家企業(yè)大走訪”活動，學(xué)院已走訪400余家企業(yè)，與中國聯(lián)通、青島地鐵、海爾集團(tuán)等多家區(qū)域龍頭企業(yè)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，累計合作200余家企業(yè)。學(xué)院牽頭成立1個省級市域產(chǎn)教聯(lián)合體和1個省級產(chǎn)教融合共同體，參與39個產(chǎn)教融合共同體，與歌爾、?？怂箍档绕髽I(yè)共建6個產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推動教育資源與產(chǎn)業(yè)資源整合，深化“四個合作”和“五金”建設(shè)。學(xué)院還與山東省中估檢機(jī)動車鑒定評估有限公司、浙江華為通信技術(shù)有限公司等企業(yè)共建共享10個生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，充分滿足學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)、社會培訓(xùn)以及生產(chǎn)性實習(xí)的需求。如今，產(chǎn)教良性互動、校企優(yōu)勢互補(bǔ)的產(chǎn)教深度融合的發(fā)展格局已能夠讓學(xué)生獲得發(fā)展，讓企業(yè)得到實惠，讓學(xué)院嘗到甜頭。

李群表示，近年來，學(xué)院從精準(zhǔn)對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展與企業(yè)人才需求，到深化校企合作實現(xiàn)融合育人、共建共享、促進(jìn)教學(xué)，再到專業(yè)群建設(shè)、技能型人才培養(yǎng)和實訓(xùn)室建設(shè)取得顯著成果，從工科職教的角度為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展注入了新的活力，為中國式現(xiàn)代化職業(yè)教育新篇章貢獻(xiàn)智慧與力量。

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