指向核心素養的小學語文閱讀教學策略探索

摘" 要：課程改革強調了發展學生核心素養的重要性。將語文核心素養培養目標融入小學語文閱讀教學，能讓學生在閱讀中感受語言的魅力和文化的多樣。文章探討了指向核心素養的小學語文閱讀教學，從分析閱讀材料、單元主題學習、巧用思維導圖、延展課外閱讀、開展鑒賞活動五個方面對教學活動提出可行之策，讓閱讀學習不再局限于傳統的字詞積累和文本理解，聚焦學生語文核心素養的發展。

關鍵詞：小學語文；核心素養；閱讀教學

在課程改革背景下，小學語文閱讀教學不再局限于簡單的字詞積累和文本內涵理解，而是更加注重發展學生的語文核心素養。《義務教育語文課程標準（2022年版）》指出，義務教育語文課程培養的核心素養，是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構并在真實的語言運用情境中表現出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創造的綜合體現。基于此，在小學語文閱讀教學中，教師需要將核心素養培養目標滲透其中，以核心素養為主線設計多樣化的教學活動，以閱讀提升學生的思維能力、審美情趣和人文素養，為學生身心全面發展奠定堅實的基礎。

一、分析閱讀材料，以核心素養設目標

設定閱讀教學目標，并圍繞目標實施教學，是閱讀教學得以順利開展的保障。在指向核心素養的小學語文閱讀教學中，教師應該先分析教學內容，明確語文核心素養的培養方向、具體內容，并在備課環節做好準備，以收到理想的教學效果。……