應用對話式教學模式打造小學數學生態課堂

摘" 要：打造生態課堂是小學數學課程教學的重點。為了探究打造小學數學生態課堂的有效策略，文章遵循互動性、層次性和個性化三個基本原則，從創設情境、巧妙提問、創意實踐三個方面，探究在小學數學課堂教學中應用對話式教學模式的有效路徑，讓學生在良好的學習氛圍中產生對話欲望、參與對話活動，并在對話的過程中習得數學知識、掌握數學技能，以此打造以生為本的小學數學生態課堂，推進數學課堂教學改革。

關鍵詞：小學數學；生態課堂；對話式教學

生態課堂是基于“以生為本”教育理念、以滿足學生的實際需求、促進學生的個性化發展為主要目標，借助現代化的教學設備、互動性的教學手段，開展課堂教學實踐的一種課堂模式。對話式教學指的是以對話為主要形式、以解決問題為主要目的的一種教學手段。它與生態課堂有一些相似點，有助于實現打造生態課堂的目標。因此，在小學數學教學中，教師可以應用對話式教學模式，為學生創造良好的對話環境，讓他們在對話的過程中發現問題、解決問題，提高解決問題的能力，以此打造以生為本的生態課堂。

一、應用對話式教學模式打造小學數學生態課堂的基本原則

以打造生態課堂為目的，在小學數學教學中應用對話式教學模式，要求教師遵循互動性、層次性和個性化三項基本原則，推動數學教學活動由淺層向深層發展。

1. 互動性原則

對話式教學的核心自然是“對話”。……