
摘" 要:打造生態課堂是小學數學課程教學的重點。為了探究打造小學數學生態課堂的有效策略,文章遵循互動性、層次性和個性化三個基本原則,從創設情境、巧妙提問、創意實踐三個方面,探究在小學數學課堂教學中應用對話式教學模式的有效路徑,讓學生在良好的學習氛圍中產生對話欲望、參與對話活動,并在對話的過程中習得數學知識、掌握數學技能,以此打造以生為本的小學數學生態課堂,推進數學課堂教學改革。
關鍵詞:小學數學;生態課堂;對話式教學
生態課堂是基于“以生為本”教育理念、以滿足學生的實際需求、促進學生的個性化發展為主要目標,借助現代化的教學設備、互動性的教學手段,開展課堂教學實踐的一種課堂模式。對話式教學指的是以對話為主要形式、以解決問題為主要目的的一種教學手段。它與生態課堂有一些相似點,有助于實現打造生態課堂的目標。因此,在小學數學教學中,教師可以應用對話式教學模式,為學生創造良好的對話環境,讓他們在對話的過程中發現問題、解決問題,提高解決問題的能力,以此打造以生為本的生態課堂。
一、應用對話式教學模式打造小學數學生態課堂的基本原則
以打造生態課堂為目的,在小學數學教學中應用對話式教學模式,要求教師遵循互動性、層次性和個性化三項基本原則,推動數學教學活動由淺層向深層發展。
1. 互動性原則
對話式教學的核心自然是“對話”。……