淺談分層教學法在初中英語教學中的應用

【摘 "要】 分層教學法作為一種因材施教的教學策略，其核心在于立足學生個體差異，實現精準教學。在初中英語教學中，教師應根據學生的不同學習階段和水平，靈活運用不同的教學方法和策略，以確保班級英語成績的整體提升。分層教學法不僅體現了對學生個體差異的尊重，還能最大限度地激發學生的學習積極性和自主學習能力。這種新型的教學方式正逐漸受到師生的青睞，并在初中英語教學中展現出顯著的優勢。

【關鍵詞】 分層教學法；初中英語；差異化教學

一、當前初中英語教學模式的問題

（一）部分學生學習缺乏學習能動性

在當今的初中英語教學中，盡管教師不斷追求教育教學的創新與發展，但不可忽視的是，仍有一些顯著問題亟待解決，特別是在學生學習能動性的培養方面。學習能動性是指學生在學習過程中展現出的主動性、積極性和創造性，它是推動學生不斷進步的核心動力。然而，在當前的初中英語教學模式中，部分學生面臨學習能動性不足的問題。傳統的教學模式往往以教師為中心，學生往往被動接受知識，這種“填鴨式”的教學方式在很大程度上抑制了學生的能動性，使他們習慣于依賴教師，缺乏獨立思考和主動探索的意愿。在這種教學模式下，學生的學習能動性逐漸減弱，甚至可能滋生厭學情緒。此外，初中英語學習的內容相對煩瑣和枯燥，容易使學生產生厭倦感。特別是在面對大量詞匯、復雜語法規則和閱讀理解訓練時，學生可能會感到壓力巨大，進而喪失學習的興趣和動力。……