“互聯網+”對中職生職業素養與就業技能影響的研究及對策

摘要：隨著互聯網技術的快速發展，“互聯網+”已經成為推動社會經濟發展的重要力量。中職生作為未來社會的重要人才資源，其職業素養與就業技能的培養受到廣泛關注。本文通過分析“互聯網+”對中職生職業素養與就業技能的影響，探討如何采取有效的對策，提高中職生的職業素養和就業技能，為中職生的順利就業提供有力支持。

關鍵詞：“互聯網+”；中職生；職業素養；就業技能

一、引言

在信息化時代，互聯網已經成為人們生活、工作和學習中不可或缺的一部分。“互聯網+”作為一種新的經濟形態，正逐漸改變著傳統產業和職業結構，為中職生的職業發展帶來了新的機遇和挑戰。中職生作為未來社會的重要人才資源，其職業素養與就業技能的培養對于國家的發展和社會的進步具有重要意義。因此，本文旨在探討“互聯網+”對中職生職業素養與就業技能的影響，并提出相應的對策，以期為中職生的順利就業提供支持。

二、“互聯網+”對中職生職業素養與就業技能的影響

（一）“互聯網+”對中職生職業素養的影響

隨著互聯網的普及，信息傳播的方式發生了翻天覆地的變化，這為中職生帶來了前所未有的機遇和挑戰。該背景下，中職生需要具備良好的信息素養，以應對海量信息的沖擊。首先，中職生需要掌握計算機操作和網絡應用技能，如搜索、篩選、整合信息等。通過學習相關課程和參加培訓，學生可以了解互聯網的發展趨勢，熟悉常用的網絡工具，提高他們的信息獲取和傳播能力。其次，中職生需要具備一定的批判性思維能力，學會從海量信息中篩選出有價值的信息，并對其進行有效地分析和利用。學校可以開設相關的課程，引導學生掌握信息分析的方法和技巧，培養他們的批判性思維和獨立思考能力。最后，在“互聯網+”時代，團隊協作能力也顯得尤為重要。中職生需要具備較好的溝通能力和協作精神，以適應“互聯網+”時代的工作模式。學校可以通過組織團隊項目、開展團隊合作訓練等方式，培養學生的團隊協作能力，讓他們在未來的工作中更好地融入團隊。因此，在“互聯網+”時代，中職生需要具備良好的信息素養、批判性思維能力和團隊協作能力，以適應快速發展的社會需求。學校應該采取多種措施，為學生提供必要的技能培訓和團隊協作機會，助力他們順利融入職場。

（二）“互聯網+”對中職生就業技能的影響

在“互聯網+”時代，中職生面臨著前所未有的機遇與挑戰。首先，傳統產業和職業逐漸被淘汰或轉型升級，新興產業和職業如雨后春筍般涌現。因此，中職生需要緊跟時代步伐，不斷更新自己的知識和技能，以適應快速變化的市場需求。其次，隨著人工智能、大數據等技術的飛速發展，數據分析能力已成為現代職場必備的技能之一。中職生需要掌握數據分析的基本方法和工具，能夠從海量數據中提取有價值的信息，為工作提供有力支持。數據分析不僅有助于提升工作效率，還能為企業決策提供科學依據，增強競爭力。最后，面對日新月異的科技變革和市場動態，中職生要樹立終身學習的理念，不斷提升綜合素質和創新能力。只有這樣，才能使他們在激烈的競爭中立于不敗之地，為個人和社會創造更多的價值。

三、中職教育應用“互聯網+”過程中存在的問題

首先，當前中職教育在教學內容和方法上尚未充分利用“互聯網+”的優勢。很多中職學校在教學過程中仍以傳統課堂講授為主，缺乏與互聯網技術相結合的實踐性和互動性，導致學生無法在實踐中掌握技能，同時也缺乏利用互聯網資源自主學習的能力。其次，中職教育在教師隊伍建設方面存在不足。許多中職學校的教師缺乏對互聯網技術的了解和應用能力，無法將互聯網技術融入教學中。此外，中職學校對于教師的培訓和支持也不足，導致教師無法及時更新知識技能，難以適應“互聯網+”時代的需求。再次，中職教育在信息化基礎設施建設方面存在差距。雖然國家已經加大了對中職教育的投入，但在信息化基礎設施建設方面仍存在明顯的短板。部分中職學校的網絡硬件設施和軟件資源較落后，無法滿足“互聯網+”的教學需求。這不僅影響了教學質量，也制約了學生的發展空間。最后，中職教育應對“互聯網+”時代的挑戰和機遇方面缺乏策略。隨著“互聯網+”時代的到來，中職教育面臨著前所未有的機遇和挑戰。然而，許多中職學校缺乏應對這些挑戰和機遇的策略和措施。例如，如何利用互聯網資源開展在線教育、如何利用大數據技術進行學生管理和教學評估等。解決這些問題需要中職學校加強創新能力和改革意識，同時也需要政府和社會各界的支持和合作。

四、提高中職生職業素養與就業技能的對策

（一）加強學生的信息素養教育

在當今信息化社會，信息素養已成為衡量人才綜合素質的重要指標。中職學校作為培養技能型人才的搖籃，應緊跟時代步伐，加強對學生信息素養的培養。

首先，開設信息素養相關課程。中職學校應開設信息素養課程，包括信息檢索、計算機基礎、網絡應用等，旨在提高學生信息獲取、分析和利用的能力。課程內容應注重實際應用，結合案例，幫助學生掌握信息處理的基本技能。其次，加強實踐教學環節。教學過程中應強化實踐教學環節，通過項目式學習、案例分析等方式，讓學生在實踐中提高信息素養。學校可以與企業、行業合作并且引入項目，讓學生在完成項目的過程中鍛煉信息收集、整理和分析能力。最后，邀請企業專家授課或舉辦講座。學校可以邀請企業、行業專家來校授課或舉辦講座，讓學生了解“互聯網+”時代對職業素養的要求和趨勢。通過與行業專家的交流，學生可以更加深入地了解信息素養在職業發展中的重要性，激發他們的學習熱情。

總之，中職學校應重視信息素養課程建設，通過開設相關課程、加強實踐教學和邀請企業專家授課等措施，提升學生的信息素養，為其未來職業發展打下堅實基礎。

（二）培養學生團隊協作能力

首先，中職學校可以通過組織團隊項目或活動，在實踐中鍛煉學生的團隊協作能力。團隊項目可以讓學生在實操中學會分工合作，提高他們的溝通協調能力，從而增強他們的團隊協作能力。這種實踐學習方式能夠讓學生更好地理解和掌握團隊協作的精髓，比單純的理論教學更具有實效性。其次，中職學校可以開設相關課程或工作坊，加強對學生的溝通能力和協作精神的培養。通過課堂教學的方式，可以系統教授學生溝通技巧和方法，讓學生掌握如何與他人交流和合作。同時，通過案例分析、角色扮演，可以讓學生更好地理解團隊協作的重要性，提高學生的協作精神。最后，中職學校應該注重培養學生的自主性和創新性。在團隊協作中，每個人都需要發揮自己的特長和創意，為團隊成功貢獻力量。因此，學校應該鼓勵學生自主組建團隊，選擇感興趣的項目或活動，發揮自己的主觀能動性，培養創新意識和團隊協作能力。同時，學校應該提供足夠的資源和支持，幫助學生實現創意。因此，中職學校應該通過多種方式培養學生的團隊協作能力，包括組織團隊項目或活動、開設相關課程或工作坊、注重培養學生的自主性和創新性。這些措施能夠提高學生的團隊協作能力，為其未來的職業發展打下基礎。

（三）更新學生知識和技能

中職生應時刻關注市場動態和行業發展趨勢，以便及時了解最新的行業需求和技術進步。這需要他們具備敏銳的觀察力和自我學習能力，不斷更新自己的知識技能，以適應快速變化的環境。同時，中職生還需要具備良好的溝通能力和團隊協作精神，以便更好地與同事和客戶進行交流和合作。其次，學校和政府也應該加大對中職教育的投入和支持力度。學校可以提供更多的實踐教學資源和實踐機會，幫助學生更好地掌握實操技能；政府可以出臺更多的政策措施，鼓勵企業與中職學校合作，為學生提供更多的實習和就業機會。再次，學校和政府還應該加大對中職教育的宣傳力度，提高社會對中職教育的認知度和認可度。然后，中職生應該珍惜學校和政府提供的學習機會，努力學習知識技能，不斷提高自己的綜合素質。最后，他們還應該積極拓展自己的社交圈和職業機會，為未來的職業發展打下基礎。只有學校、政府、企業和社會各方面共同努力，才能夠為中職生提供更好的學習機會，讓他們在未來的職業生涯中更加出色。

（四）提高學生對數據分析能力

“互聯網+”的到來，讓數據分析能力成了現代職業人的必備技能之一。中職學校作為培養技能型人才的搖籃，應該緊跟時代步伐，積極開設數據分析相關課程或工作坊，加強對學生的數據分析能力的培養。通過系統學習和實踐，學生可以掌握數據獲取、處理、分析和應用的技能，提高他們對數據的敏感度和洞察。其次，中職學校在開設數據分析課程或工作坊時，應該注重實踐性和應用性。數據分析是一門實踐性較強的學科，只有通過不斷地實踐才能真正掌握其中的技巧和方法。因此，學校應該為學生提供豐富的實踐機會，例如開展數據挖掘、大數據分析等項目，讓學生在實操中提高他們的技能水平。最后，除了學校開設的課程和工作坊外，學生也可以通過自學或參加培訓等方式，提高他們的數據分析能力。現有很多在線教育平臺和社交媒體提供了大量的數據分析學習資源和交流機會，學生可以通過自主學習掌握數據分析的基本知識和方法。同時，參加專業數據分析培訓或認證考試，也可以幫助學生提高技能水平和實踐能力。因此，“互聯網+”背景下，中職學校應該加強對學生的數據分析能力的培養，同時學生也應該積極提高自己的數據分析能力，以適應時代發展需要。

五、“互聯網+”對中職生職業素養與就業技能的意義

在“互聯網+”時代，信息素養是現代人必備的素質。中職生通過互聯網平臺，可以便捷地獲取信息和知識，這有助于培養其獨立思考和解決問題的能力，為未來的職業生涯奠定基礎。“互聯網+”打破了地域限制，使中職生能夠接觸世界各地的文化和知識。通過互聯網平臺，中職生可以了解國際前沿的科技動態、產業發展趨勢和優秀企業文化，拓寬他們的國際視野，增強他們的跨文化交流能力。“互聯網+”還為中職生提供了廣闊的創新空間。在信息技術支持下，中職生可以開展多樣化的實踐活動，如創新創業、科技競賽等，這些活動有助于激發中職生的創新思維，培養其創新精神和實踐能力。其次，“互聯網+”為中職生提供了豐富的學習資源和實踐機會。通過在線課程、虛擬實訓、遠程實習等方式，中職生可以學習到最新的職業技能和知識，提高自身的專業素養和實踐能力。這有助于增強其就業競爭力，為未來的職業發展做好充分準備。“互聯網+”也為中職生提供了便捷的求職服務。通過在線招聘平臺、社交媒體等渠道，中職生可以及時了解就業市場動態和企業招聘需求，有針對性地提升自身的求職能力。最后，“互聯網+”還為中職生提供了多元化的職業規劃服務，幫助其明確職業目標、制定職業發展計劃。在“互聯網+”時代，創業門檻較低，為中職生提供了更多的創業機會。通過在線教育、電子商務、移動應用等領域，中職生可以利用互聯網平臺發揮優勢，開展創新創業活動，不僅可以提高他們的實踐能力，還有助于培養其企業家精神和社會責任感。

六、結束語

綜上所述，通過對“互聯網+”背景下中職生職業素養與就業技能影響的深入剖析，本文強調了在職業教育改革中應充分利用“互聯網+”的優勢，更新教育理念，優化教學內容和方式，提升學生的綜合素質與市場競爭力，為社會輸送更多的符合新時代要求的技術技能人才。“互聯網+”對中職生職業素養與就業技能的培養具有重要意義，通過提升信息素養、拓寬國際視野和培養創新精神，有助于培養適應信息化時代發展需求的優秀人才。同時，“互聯網+”也為中職生提供了豐富的學習資源和就業機會，提高了其職業技能和求職能力，促進了創業發展。因此，中職教育應積極擁抱“互聯網+”時代，充分利用信息技術，加強中職生的職業素養與就業技能培養，為其未來的職業生涯奠定基礎。

作者單位：席義涵" "楊璐" " 江蘇省灌云中等專業學校

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