“雙減”課后延時培育學生自主學習能力研究

摘 要：在“雙減”背景下的小學課后延時服務中引入武術課程，旨在推動體育強國建設，豐富學生校園文化生活，培養學生自主學習能力。因此，在“雙減”政策下，探究小學課后延時服務中武術課程對學生自主學習能力培養的價值，分析如何開設武術課程，以實現培養目標。

關鍵詞：“雙減”；課后延時服務；武術課程；自主學習能力

2021年7月，中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，簡稱“雙減”。“雙減”政策是我國近年來針對基礎教育階段學生過重的作業負擔和校外培訓負擔提出的重大改革舉措，此政策旨在減輕學生學習壓力，鼓勵學生參與興趣活動。在這一背景下，小學生的課后延時服務成為培養學生自主學習能力的重要平臺。自主學習能力是學生未來發展所必備的核心能力，它關乎學生的終身學習、創新能力和個人成長。因此，如何利用課后延時服務培育學生的自主學習能力，成為當前教育領域亟待研究和解決的問題。本研究旨在深入探討“雙減”背景下，小學生課后延時服務的現狀及其在學生自主學習能力培養中的作用，以期為相關教育實踐提供有益的參考和啟示。

一、小學課后延時服務引入武術課程對學生自主學習能力培養的價值

（一）拓展培養學生自主學習能力的新路徑

武術是一項強身健體運動，在小學課后延時服務引入武術課程，有益學生身心健康。……