指向素養下的小學體育大單元教學設計與實施

摘要：在新課標理念下，大單元教學成為提高小學體育教學質量的有效途徑。大單元教學以統一教學為出發點，通過對小學體育課程核心內容的整體理解為目標的教學模式設計，能突出體育內容本質和教學目標的初衷，利于學生核心素養的培養。對此，本文首先歸納了指向素養下的小學體育大單元教學概念，其次分析了新課標理念下傳統小學體育教學現狀，然后總結了基于小學體育核心素養的大單元教學價值，最后提出指向素養下的小學體育大單元教學設計與實施策略，以供參考。

關鍵詞：體育核心素養；小學體育；大單元教學

一、引言

隨著新課改的推進，對小學體育教學提出了明確要求，強調要加強培養學生核心素養，鍛煉學生的運動能力和體育意識，培養學生養成良好的健康行為習慣和體育品德，促進學生身體和心理健康全面發展。對此，教師要利用好大單元教學的優勢與特點，根據小學生的身心發展特點，結合小學體育知識的整合與發展，培養學生的核心素養，幫助學生獲得相關的體育知識與技能，從而促進小學體育大單元教學的良好發展[1]。

二、概念解讀

（一）小學體育大單元教學

小學體育大單元教學的主旨內涵是要以核心素養為導向，開展大觀念、大任務、大問題的教育活動，通過以學習者為中心的教育理念來進一步強化單元教學的教育水準，培養學生的多重素養，提高學生的體育體能。活學活用大單元教學模式，不但能夠提升學生的運動技能、身體素質和體育品質，更能夠塑造學生的人文素養、合作意識和家國情懷[2]。……