“崗課賽證”融通育人理念下“導傳訓賽評”教學模式的探索與實踐

摘要：針對當前體育高職院校術科課堂教學中存在的普遍問題，文章以健美操課程為例，探索“崗課賽證”融通育人理念下基于“導傳訓賽評”的術科課堂教學模式，從理論上分析了此育人理念和教學模式的內涵，并以此為依據，重構體育高職院校術科課堂教學模式，優化教學設計，完善教學評價。實踐表明，此教學模式增強了學生學習的內驅力，有效地提高了課堂的教學效果，全面提升了技術技能人才培養質量。

關鍵詞：“崗課賽證”融通；教學模式；高職；體育術科；課堂教學

基金項目：本文系湖南省教育廳2022年湖南省職業院校教育教學改革研究項目高職一般項目，《‘崗課賽證’融通育人理念下體育職業院校‘導、傳、訓、賽、評’課堂教學模式改革研究》的研究成果，項目編號：ZJGB2022223。

一、引言

體育強國建設和現代職業教育高質量發展，對高素質體育技術技能人才培養提出了更高要求，卓越體育工匠培養已成為體育職業院校重要使命，構建適應學生發展需求的課堂教學模式，成為體育高職院校教師關注的焦點。2021年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，進一步提出“完善‘崗課賽證’綜合育人機制，按照生產實際和崗位需求設計開發課程，開發模塊化、系統化的實訓課程體系，提升學生實踐能力”的新任務[1]。這無疑對體育高職院校術科課堂的教與學指出了新的方向。課堂教學是培養職業院校學生學習能力、思維能力、踐行能力、競合能力和創新能力的主要陣地。……