家庭教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的創(chuàng)新實踐探索

摘 要：本文探討了家庭教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的創(chuàng)新融合策略，強調(diào)通過構(gòu)建和諧家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、家長深度參與及角色轉(zhuǎn)變、生活化數(shù)學(xué)教育實踐、利用現(xiàn)代科技輔助教學(xué)，以及建立家校溝通機制，有效整合家庭教育與學(xué)校教育，以提升小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實踐與創(chuàng)新能力。該研究旨在探尋一條家庭教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教育深度契合的發(fā)展路徑。本研究旨在通過家庭教育與學(xué)校教育的有機融合，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和實踐應(yīng)用能力的新時代數(shù)學(xué)人才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：家庭教育；小學(xué)數(shù)學(xué)教育；創(chuàng)新實踐；家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

【中圖分類號】G78 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2097-2539（2024）09-0097-03

隨著教育改革的深入和社會發(fā)展的需求，家庭教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的地位愈發(fā)凸顯。本文聚焦于家庭教育如何與小學(xué)數(shù)學(xué)教育進行有效融合，創(chuàng)新實踐方法，以期通過和諧家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建、家長深度參與和角色轉(zhuǎn)變、生活化數(shù)學(xué)教育的實踐以及現(xiàn)代科技手段的輔助教學(xué)，實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的無縫對接，從而提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實際問題解決能力和創(chuàng)新思維。為此，本文將詳細闡述上述融合路徑及其實施策略，并通過實證分析和案例研究，論證其在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的有效性與可行性。

一、家庭教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教育融合的理論基礎(chǔ)

（一）家庭教育的功能定位

家庭教育是以家庭為單位，父母或其他家庭成員對子女進行有意識、有目的的教育活動。其基本理論包括但不限于社會文化理論、情感智力發(fā)展理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。其中，社會文化理論強調(diào)家庭環(huán)境對孩子認知發(fā)展的重要影響，情感智力發(fā)展理論關(guān)注家庭教育中情感支持和情緒管理對孩子全面發(fā)展的價值，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論則倡導(dǎo)在家庭日常生活中，通過互動和實踐幫助孩子建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。家庭教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的功能定位主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.早期數(shù)學(xué)啟蒙。家庭教育能提前培養(yǎng)孩子對數(shù)感、形狀、空間等基本數(shù)學(xué)概念的認知。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度塑造。家庭是孩子形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的第一課堂。3.補充與拓展。家庭教育可以針對個體差異，對學(xué)校數(shù)學(xué)教育內(nèi)容進行個性化的補充與拓展。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容分析

小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)通常包括基礎(chǔ)知識的掌握、邏輯思維能力的培養(yǎng)、問題解決能力的提升和創(chuàng)新能力的啟蒙等。內(nèi)容涵蓋數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率等多個領(lǐng)域，旨在讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念、掌握計算技能、運用數(shù)學(xué)思想解決實際問題。家庭教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教育融合時，應(yīng)充分理解和把握這些目標(biāo)與內(nèi)容，將其融入家庭生活的方方面面，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動有趣且貼近生活。

（三）創(chuàng)新實踐在家庭教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教育融合中的理念解讀

創(chuàng)新實踐是指打破傳統(tǒng)教育模式，探索和采用新的教育方式、方法和技術(shù)，使家庭教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教育更好地相互配合和互補。這種理念強調(diào)：

1.生活即教育。將數(shù)學(xué)知識融入日常生活場景，讓孩子們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；2.游戲化學(xué)習(xí)。利用游戲、活動等形式激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的動手能力和探究精神；3.科技賦能。借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，豐富家庭教育的數(shù)學(xué)教學(xué)形式，提高教學(xué)效果；4.全人教育視角。注重孩子的情感體驗和心理需求，既關(guān)注他們的數(shù)學(xué)知識技能發(fā)展，也關(guān)心他們對數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和價值觀的形成。在實踐中，家庭教育應(yīng)緊密圍繞以上理念，積極探索和嘗試不同的創(chuàng)新方法，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育向更高層次、更深層次發(fā)展。

二、家庭教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的創(chuàng)新實踐

（一）家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

家庭環(huán)境是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)土壤。家長可以通過創(chuàng)設(shè)富有數(shù)學(xué)氣息的家庭環(huán)境，使孩子在日常生活中自然而然地接觸和感知數(shù)學(xué)。例如，設(shè)立專門的學(xué)習(xí)區(qū)域，擺放數(shù)學(xué)繪本、益智游戲、數(shù)學(xué)模型等材料，讓孩子在玩耍中探索數(shù)學(xué)規(guī)律，體會數(shù)學(xué)的魅力。此外，家長還可以把數(shù)學(xué)元素融入家居裝飾，如掛上有趣的數(shù)字畫作，設(shè)置數(shù)學(xué)日歷等，從而在視覺層面不斷刺激孩子的數(shù)學(xué)感知，激發(fā)其內(nèi)在的好奇心和探索欲。

除了物理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)外，家庭心理環(huán)境的營造同樣重要。家長應(yīng)該展現(xiàn)出對數(shù)學(xué)的熱愛和欣賞，用積極的態(tài)度和言行來影響孩子，使其認為數(shù)學(xué)是一門有趣且有用的學(xué)科。在日常生活中，家長可以引導(dǎo)孩子從實際問題出發(fā)，如做飯時測量食材的重量和體積，或者出行時估算時間距離等，讓孩子在解決實際問題的過程中感受到數(shù)學(xué)的實用價值，從而引發(fā)其主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力。

（二）家長參與式教學(xué)活動的設(shè)計與實施

家長參與式教學(xué)的核心是家長直接參與到孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，與孩子共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而非僅僅充當(dāng)旁觀者或監(jiān)督者的角色。家長可以根據(jù)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些生活化的數(shù)學(xué)活動，比如一起制作購物清單并計算總價，或者利用積木搭建模型學(xué)習(xí)立體幾何等。這樣不僅能讓抽象的數(shù)學(xué)知識變得具體生動，也能增進親子間的互動交流，提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。

此外，家長還可以定期組織小型的家庭數(shù)學(xué)研討會或游戲夜，邀請孩子分享他們在學(xué)校學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，或是共同解決一些數(shù)學(xué)謎題。通過這種方式，家長能夠?qū)崟r了解孩子的學(xué)習(xí)進展，針對性地提供輔導(dǎo)和支持。同時，家長參與式的教學(xué)活動還能幫助孩子鍛煉表達能力和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)其面對問題時的獨立思考和解決問題的能力。在設(shè)計和實施此類活動時，家長應(yīng)注意保持活動的趣味性和挑戰(zhàn)性，確保孩子在輕松愉快的氛圍中享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。

（三）數(shù)學(xué)生活化場景在家庭教育中的構(gòu)建與應(yīng)用

數(shù)學(xué)生活化場景的構(gòu)建是將抽象的數(shù)學(xué)原理和知識與日常生活緊密相連，使之成為易于理解、便于實踐的教學(xué)手段。家長可以在家庭環(huán)境中創(chuàng)造各種生活化數(shù)學(xué)場景，例如，在廚房中進行測量食材、計算食譜比例的活動，讓孩子在實際操作中感知數(shù)量關(guān)系和比例的概念；在戶外活動中，通過測量距離、計算速度等方式，讓孩子學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題。通過這些生活場景，數(shù)學(xué)不再局限于課本，而是成為了孩子生活中不可或缺的一部分，從而有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

進一步推廣數(shù)學(xué)生活化場景的應(yīng)用，家長可以引導(dǎo)孩子觀察和記錄日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，比如家庭收支的預(yù)算與記賬，讓孩子理解數(shù)學(xué)在財務(wù)管理中的重要作用；或者是通過規(guī)劃旅行路線、計算行程時間等實踐，讓孩子體驗數(shù)學(xué)在地理和時間管理中的應(yīng)用價值。同時，家長還可以借助多媒體資源，觀看與數(shù)學(xué)相關(guān)的科普節(jié)目或紀錄片，進一步拓寬數(shù)學(xué)生活化場景的邊界，促使孩子在豐富的實踐活動中提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（四）親子互動游戲在提升小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)中的創(chuàng)新實踐

親子互動游戲是一種寓教于樂的方式，通過精心設(shè)計的游戲活動，家長和孩子可以在輕松愉快的氛圍下共同探索數(shù)學(xué)知識。例如，可以玩“數(shù)字接龍”“幾何圖形拼圖”等游戲，鍛煉孩子的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力；也可以設(shè)計“購物清單挑戰(zhàn)賽”，讓孩子在模擬購物情境中進行加減乘除運算練習(xí)，提高其解決實際問題的能力。這類游戲既能滿足孩子的娛樂需求，又能讓他們在游戲中潛移默化地積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗，加深對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶。

為了適應(yīng)信息化時代的特點，家長還可以利用數(shù)字化工具和資源開發(fā)創(chuàng)新的親子數(shù)學(xué)游戲。例如，使用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)APP進行線上答題闖關(guān)，或者利用編程機器人進行邏輯訓(xùn)練；又或者是在虛擬現(xiàn)實環(huán)境下，模擬城市規(guī)劃、建筑設(shè)計等場景，讓孩子運用數(shù)學(xué)知識解決復(fù)雜問題。這樣的親子互動游戲不僅能突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，還能提升孩子的信息技術(shù)素養(yǎng)和跨學(xué)科綜合能力，為培養(yǎng)新時代所需的復(fù)合型人才打下堅實基礎(chǔ)。同時，家長的積極參與和陪伴，更能增強孩子的學(xué)習(xí)自信，促進親子關(guān)系的健康發(fā)展。

三、家庭教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教育融合的優(yōu)化策略

（一）共建和諧的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

首先，設(shè)計和布置有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的家庭空間至關(guān)重要。這意味著家庭應(yīng)配置相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)施，如安靜舒適的書桌、數(shù)學(xué)書籍、學(xué)習(xí)工具等，為孩子創(chuàng)造一個適宜專注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的物理環(huán)境。此外，家庭空間內(nèi)還可設(shè)置數(shù)學(xué)墻報、數(shù)學(xué)海報等，將數(shù)學(xué)元素融入家庭裝飾中，讓孩子在生活中處處都能感受到數(shù)學(xué)的存在，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲望。

其次，創(chuàng)建積極、鼓勵探索的家庭氛圍是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵。家長應(yīng)鼓勵孩子自由提問、勇于嘗試、不怕失敗，提倡探索式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法，讓孩子在解決問題的過程中體驗到成功的喜悅和進步的樂趣。家長應(yīng)避免過分強調(diào)分數(shù)和成績，而應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程和思維方式，培養(yǎng)孩子對待數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和持久熱情。

最后，家長自身的行為示范也十分重要。家長需要樹立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)榜樣，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)的喜愛和認真對待的態(tài)度，通過自身的學(xué)習(xí)行為影響孩子，讓孩子認識到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是生活中不可或缺的一部分。

（二）家長角色轉(zhuǎn)變與深度參與

家長在孩子數(shù)學(xué)教育中的角色不應(yīng)僅限于傳統(tǒng)的監(jiān)督者和督促者，而應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆拥牡谝晃粩?shù)學(xué)導(dǎo)師和伙伴，引領(lǐng)孩子步入數(shù)學(xué)世界的大門。家長需具備引導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)思維啟蒙的能力，通過日常生活中的實例，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)直覺和邏輯思維能力。

其次，家長應(yīng)深入?yún)⑴c到孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃中，根據(jù)孩子的認知特點和學(xué)習(xí)進度，共同制訂個性化、階段性的學(xué)習(xí)計劃。在孩子遇到困難時，家長不僅要提供及時的輔導(dǎo)和解答，更要教會孩子如何尋找答案的方法，培養(yǎng)其獨立解決問題的能力。

再者，家長需密切關(guān)注學(xué)校的數(shù)學(xué)課程進度，與教師保持良好溝通，確保家庭教育與學(xué)校教育同步進行。只有這樣，才能保證家庭教育與學(xué)校教育之間形成有效的互補，共同促進孩子在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的全面發(fā)展。同時，家長也要注意不要過度干預(yù)，要在適當(dāng)?shù)臅r候放手讓孩子自我學(xué)習(xí)和成長，形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）生活化數(shù)學(xué)教育

生活化數(shù)學(xué)教育主張將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，讓孩子在日常生活中發(fā)現(xiàn)、體驗和運用數(shù)學(xué)，從而深化對數(shù)學(xué)概念和方法的理解。家長可通過以下方式落實生活化數(shù)學(xué)教育：

結(jié)合日常生活情境，將數(shù)學(xué)知識融入到具體的實踐活動中。比如在購物時，讓孩子計算物品的價格、找零錢，借此學(xué)習(xí)加減法和貨幣換算；在烹飪時，讓孩子量取食材的重量和體積，理解度量衡和比例的概念；在游戲活動中，設(shè)計包含數(shù)學(xué)元素的游戲規(guī)則，讓孩子在游戲中自然習(xí)得數(shù)學(xué)知識。

通過解決生活中的實際問題，提升孩子的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。比如，規(guī)劃家庭出游路線時，可以讓孩子估算距離、計算行車時間和費用，這樣不僅能讓孩子了解到數(shù)學(xué)在解決實際問題中的價值，也有助于培養(yǎng)他們的問題解決能力和決策能力。

（四）親子互動學(xué)習(xí)活動

親子互動學(xué)習(xí)活動是家庭教育中非常有效的數(shù)學(xué)教育方式，它能夠拉近家長與孩子之間的距離，同時增加孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和樂趣。

首先，應(yīng)設(shè)計和組織各類親子數(shù)學(xué)游戲、競賽，比如數(shù)學(xué)接龍、數(shù)學(xué)猜謎、數(shù)學(xué)棋類游戲等，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具挑戰(zhàn)性和趣味性，激發(fā)孩子主動參與的熱情。

其次，應(yīng)創(chuàng)新使用數(shù)字拼圖、數(shù)學(xué)故事書等教具和教材，將數(shù)學(xué)知識融入到富有趣味性的載體之中。數(shù)字拼圖可以鍛煉孩子的空間想象和邏輯思維能力，數(shù)學(xué)故事書則能通過講述生動的故事，讓孩子在閱讀中輕松掌握數(shù)學(xué)知識點。

再者，要定期舉行家庭數(shù)學(xué)討論會，鼓勵孩子分享自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的收獲、疑惑和感悟，家長和其他家庭成員可以共同參與討論，一起尋求解題思路和方法，這有助于提升孩子的表達能力和團隊協(xié)作能力，同時也為家長提供了深入了解孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況的機會，以便給予更有針對性的指導(dǎo)和支持。

四、結(jié)語

綜上所述，家庭教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的創(chuàng)新實踐，對于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與興趣具有重要意義。通過共建和諧家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、家長深度參與教學(xué)過程、實施生活化數(shù)學(xué)教育等一系列舉措，可以實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的有機結(jié)合。家庭教育與學(xué)校教育的融合還需不斷探索和實踐，今后的研究應(yīng)繼續(xù)關(guān)注如何更精準(zhǔn)地定位家庭教育的功能，優(yōu)化教育方法，以適應(yīng)不斷變化的社會需求和教育發(fā)展趨勢，從而為小學(xué)生提供更為全面、科學(xué)、高效的數(shù)學(xué)教育。

（責(zé)任編輯：黃艷華）

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