“互聯網+”視域下通信工程專業人才培養對策研究

摘要：隨著“互聯網+”時代的到來，通信技術領域發生了深刻的變革，通信工程專業人才培養也面臨著新的挑戰和機遇。為適應這一變化，本文從通信工程專業人才培養的重要性出發，分析通信工程專業人才培養面臨的挑戰和“互聯網+”時代背景下的人才培養優勢，并提出優化課程體系、培養軟技能、加強校企合作、完善評價體系等切實可行的策略建議，以期為通信工程專業人才培養改革提供理論基礎和實踐指導。

關鍵詞：“互聯網+”；通信工程；人才培養

一、引言

“互聯網+”并非互聯網與傳統產業的簡單疊加，而是深度融合、全面賦能下產生的新型發展模式。通過跨越行業藩籬并促進資源優化利用和創新，“互聯網+”為經濟和社會進步注入了新的動力。在互聯網技術的推動下，各行各業煥發出新的生機：如智能制造提高了生產效率和產品質量，實現了產業鏈優化和價值提升；共享經濟和智能交通系統優化了出行方式，提高了出行效率和便捷性等。在“互聯網+”時代，信息技術的興起重塑了通信工程行業的格局。“互聯網+”理念的興起，正在推動通信工程行業的轉型升級，相應地，其對通信工程專業人才培養也提出了新的挑戰和要求。通信工程是工程教育領域的重要專業。培養具有創新思維、扎實專業知識和實踐能力的通信工程人才，對促進國家信息化建設和經濟社會發展至關重要。然而，傳統的人才培養模式已經無法適應“互聯網+”時代的人才需求，亟須探索新的人才培養模式。

二、通信工程專業人才培養的重要性/必要性

（一）通信工程專業人才的重要性

通信工程引領當今世界的技術變革。從智能手機的無縫連接到自動駕駛汽車的實時通信，通信工程無處不在。正因如此，通信工程專業人才對現代社會至關重要。專業人才負責設計、開發和維護通信網絡，為互聯網、電話和無線通信提供動力。此外，他們促進全球連接，打破距離障礙，將人和企業聯系起來，促進全球經濟、貿易合作和文化交流。在國家安全領域，通信工程專業人才開發和維護安全可靠的通信系統，保護企業、政府機構和其他關鍵部門的基礎設施。在“互聯網+”時代，社會對通信工程專業人才的需求持續增加，5G 網絡、物聯網設備和衛星通信等新興技術正在改變人們與世界互動的方式，創造新的經濟機會并應對全球挑戰，為了跟上這一快速發展的步伐，培養一支熟練且適應能力強的通信工程專業人才隊伍至關重要。

（二）通信工程專業人才培養的挑戰

通信工程專業是信息技術領域的重要基石，因此，培養具有創新思維、專業技術過硬的通信工程人才至關重要。科技的高速進步正在重塑通信領域，督促通信工程專業的人才培養適應這一快速發展的步伐。

1.技術更新換代迅速

通信技術以驚人的速度不斷發展。新一代技術如 5G 和 6G 相繼誕生，對通信工程師的知識結構提出了更高的要求，倒逼他們在掌握傳統基礎理論的基礎上，不斷加強對新技術的了解和掌握。新技術不斷涌現，通信工程師需要持續更新知識結構，掌握最新的技術原理和應用方法，知識更新壓力大；同時，傳統的教學內容往往難以跟上技術更新的速度、人才培養周期較長，導致學生所學知識與產業需求脫節。

2. 跨學科融合要求高

現代通信技術與人工智能、云計算、大數據等多個學科高度融合，要求通信工程專業人才具備更廣泛的知識基礎。通信工程專業人員除了掌握通信理論和實踐技能外，還需要具備計算機科學、數學等相關領域的扎實基礎。因此，學生不僅需要掌握最基本的軟件開發、數據分析等能力，同時還要掌握機器學習、深度學習、自然語言處理等人工智能技術，能夠運用人工智能算法優化通信系統性能。

3. 應用場景復雜多變

通信技術廣泛應用于智能制造、智慧城市、無人駕駛等各行各業，應用場景復雜多變。這要求通信工程人才具備較強的適應能力，能夠根據不同的應用場景合理設計和優化通信系統。在智能制造領域，針對工業物聯網、機器視覺、遠程控制等，通信工程人才需要了解制造工藝流程，并設計穩定可靠的通信系統，以滿足工業環境中的高可靠性、低時延和高吞吐量要求；在智慧城市領域，針對智慧城市建設需要大規模的通信技術支撐，如物聯網、大數據、云計算等，通信工程人才需要熟悉智慧城市中的各種應用場景，如智能交通、智能安防、智能醫療等，并能夠設計出滿足不同場景需求的通信系統。

三、“互聯網+”視域下人才培養優勢

在數字經濟時代，互聯網技術正以驚人的速度融入社會生活的方方面面，顛覆了人們的生產、生活和學習模式。“互聯網+”已成為推動經濟社會轉型升級的新引擎，也對人才培養提出了新的挑戰。在“互聯網+”時代，人才作為經濟社會發展的基石，需要適應新的要求。一方面，互聯網技術的飛速發展和廣泛應用，催生了對新興技術人才的迫切需求。另一方面，互聯網技術也為人才培養帶來了新的機遇，打破了傳統教育的時空限制，提供了海量的教育資源，促進了個性化學習和跨學科融合。

（一）無界化教育資源

互聯網技術打破了傳統教育的時空藩籬，提供了豐富的學習資源，提升了教育的公平性和可及性。在線教育平臺、數字圖書館、開放教育資源（OER）、虛擬實驗室和仿真系統、教育社交媒體等平臺和資源的涌現，使學習者可以隨時隨地獲取知識，不受地域、時間和條件的限制。這些無界化的教育資源拓寬了學習者的視野，彌補了傳統教育資源的不足，為人才培養提供了廣闊的發展空間。

（二）個性化學習

在互聯網時代，個性化學習已成為人才培養的主流模式。通過在線教育平臺，學習者可以根據自身興趣、能力和需求定制學習計劃，自主安排學習進度和方法。這些平臺利用大數據和人工智能技術，構建學習者畫像，為學習者提供量身定制的學習內容和資源，有助于提升學習效率和效果。個性化學習賦予學習者根據自身情況選擇最優學習路徑和節奏的自主權，從而實現因材施教。這種方式充分考慮了學習者的差異化需求，提升了學習效率，讓每個人都能找到適合自己的學習方式。除此之外，在線教育平臺還提供豐富的學習資源，包括視頻課程、互動練習、在線討論等，使學習者能夠充分發揮自主性和創造性，培養學習者的批判性思維和解決問題的能力，從而為適應“互聯網+”時代的多元化發展奠定堅實基礎。

（三）促進創新型人才培養

“互聯網+”時代對人才的創新能力提出了更高的要求。高校和教育機構應積極探索創新型人才培養模式，鼓勵開展在線項目實踐、虛擬仿真實驗等創新活動，以培養學習者的創新思維、解決問題的能力和團隊合作精神。同時，加強與企業的合作，為學習者提供參與真實項目、創業孵化的機會，使他們能夠將理論知識與實踐經驗相結合，培養出適應未來社會發展需求的創新型人才。為了培養創新人才，高校應以創新型課程體系建設為重點，開設融合跨學科領域的課程，以培養學生的跨界思維和創新精神，為創新型人才培養奠定基礎。

（四）跨學科融合

在“互聯網+”時代，跨界融合已成為一大特色，推動著不同學科之間相互融合、共同發展。當前，越來越多的高校致力于打破傳統學科壁壘，開設跨學科專業和課程，鼓勵學生選修不同領域的課程，培養跨學科思維和能力。通過加強與企業的合作，探索產學研一體化合作模式，共同開發跨學科人才培養項目，培養既懂技術又懂業務的復合型人才。以跨學科融合的方式進行人才培養，學生不再局限于單一學科的學習，而是體系化地開展多學科的學習。這種方式有助于培養具有寬廣知識面、創新思維和解決復雜問題能力的復合型人才，從而滿足“互聯網+”時代多元化的就業需求和社會發展需要。

（五）實踐導向性

“互聯網+”視域下的人才培養強調理論與實踐相結合，通過在線教育平臺與企業深度合作，為學習者提供實習、項目實踐等機會，使其在實踐中鞏固所學知識，提高就業競爭力。例如，高校與企業聯合開設在線課程，聘請企業專家授課，并提供實踐項目；在線教育平臺與企業合作，推出企業導師計劃，為學習者提供在線指導和實習機會。通過這些以實踐為導向的舉措，學習者能將理論知識靈活運用于實際工作情境中，從而培養解決現實問題的能力，提升就業競爭力。此外，高校還可以建立虛擬仿真實驗室，為學習者提供安全、高效的實踐環境，彌補傳統實踐教學的不足，培養學生的動手能力和創新思維。

四、“互聯網+”視域下通信工程專業人才培養對策

高校作為人才培養的主陣地，亟須改革創新通信工程專業人才培養模式，以適應“互聯網+”時代產業發展的需要。

（一）優化課程體系

為適應“互聯網+”時代通信工程產業的人才需求，高校需優化通信工程專業課程體系，融入跨學科知識元素，如計算機科學、大數據、云計算等，拓寬學生的知識視野，提升學生的復合能力。高校通過提升實踐教學比重，開設項目實踐、實習實訓等課程，提升學生的工程應用能力。此外，高校應重視對學生創新能力的培養，并以此為目標設置創新設計、創業實踐等課程，激發學生的創新思維和解決復雜問題的能力，培養其成為具有扎實理論基礎、跨學科視野、創新能力和工程實踐經驗的復合型通信工程專業人才。

（二）培養軟技能

在“互聯網+”時代，通信工程專業人才不僅需要具備扎實的專業知識，還應培養全面的軟技能，如溝通能力、項目管理能力和批判性思維能力。溝通能力至關重要，它使學生能夠有效地與團隊成員、客戶和利益相關者進行交流；項目管理能力對于組織、規劃、執行和控制項目至關重要，是通信工程領域必備的技能；批判性思維能夠幫助學生獨立分析問題，有助于學生形成自己的觀點，并提出創新性的解決方案。

高校可以通過各種方式培養學生的軟技能，例如：1.開設專門的軟技能課程，教授學生溝通技巧、項目管理知識和批判性思維方法。2.在實踐教學中融入軟技能培養，如要求學生撰寫項目計劃書、進行團隊協作和成果展示等。3.通過組織學生參與創新設計、創業實踐等競賽，讓學生在實踐中磨煉軟實力。通過培養全面的軟技能，通信工程專業人才能夠更好地適應“互聯網+”時代的產業需求，成為具有創新思維、解決復雜問題能力和團隊協作能力的復合型人才。

（三）加強校企合作

加強校企合作是培養符合“互聯網+”時代需求的通信工程專業人才的重要途徑。高校應積極與通信工程行業領軍企業建立合作關系，聯合培養，在企業建立校外實踐基地，為學生提供真實的實踐環境；聘請產業界專家擔任兼職教授，將企業最新的技術與實踐經驗融入課堂教學；開展校企聯合研發項目，讓學生參與實際工程項目，提升其解決實際問題的能力。通過加強校企合作，高校可以充分利用企業資源，培養學生的工程應用能力和創新思維，一方面提升學生的就業競爭力，另一方面為企業輸送急需的高素質人才。

（四）完善評價體系

為了全面客觀地評價通信工程專業學生的綜合能力，高校需要完善評價體系。除了傳統的考試成績考核外，還應加大實踐考核的比重，考察學生的動手能力、工程應用能力和創新能力。高校應設定多元化的評價方式，通過觀察、訪談等方法評價學生的溝通能力、項目管理能力和批判性思維能力，鼓勵學生參與創新設計、創業實踐等競賽，以此展示其創新思維和實踐成果，并作為評價的重要依據。通過建立科學完善的評價體系，高校可以有效激發學生的學習動力，培養其綜合素質，為行業輸送高素質的通信工程專業人才。

五、結束語

在“互聯網+”時代，通信工程專業人才培養需要不斷適應社會需求和技術變革。因此，學校和教師應采取優化課程體系、培養軟技能、加強校企合作、完善評價體系等人才培養優化策略，以培養具備專業技能、創新能力強的高素質通信工程專業人才，從而更好地滿足“互聯網+”時代的人才需求。

作者單位：蔣帥捷 南京工業大學

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