習(xí)作單元精讀課文教學(xué)策略例析

在中年級(jí)的語(yǔ)文教材中，編者安排了習(xí)作單元，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，解決小學(xué)生習(xí)作中長(zhǎng)期存在的專項(xiàng)習(xí)作能力不夠的問(wèn)題。本文以四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作單元的《爬天都峰》為例，探索教師在習(xí)作單元精讀課文教學(xué)中需要采取的策略，讓學(xué)生能夠從精讀課文中習(xí)得指向習(xí)作專項(xiàng)能力的表達(dá)方法。

一、梳理精讀要點(diǎn)，對(duì)接習(xí)作要求

四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作單元以“把一件事寫(xiě)清楚”為主題，安排了兩篇精讀課文，承載的是把一件事寫(xiě)清楚的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合在“交流平臺(tái)”中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，深入閱讀精讀課文。

本單元的第一篇精讀課文是《麻雀》，講述的是老麻雀不顧自己的安危拼命救小麻雀的故事。作者在寫(xiě)這件事時(shí)，通過(guò)寫(xiě)清楚事情的起因（獵狗想吃掉在地上的小麻雀）、經(jīng)過(guò)（老麻雀奮不顧身地從樹(shù)上落下來(lái)救小麻雀）和結(jié)果（獵人把獵狗帶走了），達(dá)成把一件事寫(xiě)清楚的目標(biāo)。本單元的第二篇精讀課文是《爬天都峰》，講述的中心事件是“我”和一位老爺爺一起爬上了天都峰。作者在寫(xiě)這件事時(shí)，按照爬山前（“我”害怕爬山，一位老爺爺恰好也要爬天都峰）、爬山中（“我”與老爺爺互相鼓勵(lì)著向上爬）、爬上頂峰后（“我”和老爺爺互相感謝對(duì)方）的順序達(dá)成寫(xiě)清楚的目標(biāo)；教師也可以引導(dǎo)學(xué)生把爬山前看作事情的起因，把爬山中看作是事情的經(jīng)過(guò)，把爬上頂峰后看作事情的結(jié)果，從整體上理解把一件事寫(xiě)清楚的基本模式。

本單元的習(xí)作話題是“生活萬(wàn)花筒”，在習(xí)作教學(xué)中，教師先提出習(xí)作要求：“選擇一件印象深刻的事情，按一定的順序?qū)懬宄@件事”；……