“雙創(chuàng)”背景下中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)

摘" "要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的需求逐漸加大。在“雙創(chuàng)”背景下，為了進(jìn)一步提升電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的創(chuàng)業(yè)能力，中職院校要立足于時(shí)代發(fā)展的需求，探索新型人才培養(yǎng)模式，在學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、技能型人才。另外，中職院校還要營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍，從教學(xué)理念、教學(xué)實(shí)踐等環(huán)節(jié)出發(fā)，使電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才能夠?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞：“雙創(chuàng)” 中職電子商務(wù) 人才培養(yǎng)

針對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，教師要立足“雙創(chuàng)”背景，探索新型教學(xué)模式，將多方教學(xué)力量進(jìn)行整合，以政策為指引，營(yíng)造出校園新型創(chuàng)業(yè)氛圍；要在教學(xué)資源短缺的情況下，建立專(zhuān)業(yè)的校園實(shí)踐基地和創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，以科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)和明確的課程目標(biāo)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，根據(jù)市場(chǎng)變化，使學(xué)生擁有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，逐漸朝著電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)化人才的方向發(fā)展。

一、“雙創(chuàng)”背景下中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)協(xié)同育人的意義

（一）培養(yǎng)“雙創(chuàng)”思維

“雙創(chuàng)”是指學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，是教師培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要教學(xué)手段和目標(biāo)。協(xié)同育人機(jī)制，能夠促使學(xué)生及時(shí)把握社會(huì)信息，掌握專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)向和全新的理論實(shí)踐方法，不斷探索出符合自身發(fā)展的新型實(shí)踐模式，最終使學(xué)生能夠立足于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，具有創(chuàng)新意識(shí)，凸顯出更多的實(shí)踐信心和專(zhuān)業(yè)智慧。而協(xié)同育人的教學(xué)模式，能讓學(xué)生具備創(chuàng)辦某項(xiàng)事業(yè)的綜合能力，促使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)教育的基本內(nèi)容，了解公司的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和實(shí)際創(chuàng)業(yè)過(guò)程，不斷更新和完善自身的經(jīng)營(yíng)理念和方式，從而積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)提供實(shí)踐依據(jù)。

（二）滿足社會(huì)人才需求

在“雙創(chuàng)”背景下，教師要摸清學(xué)生立足于社會(huì)發(fā)展的真實(shí)需求，使學(xué)生朝著高科技人才方向發(fā)展，這樣不僅能夠解決學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)問(wèn)題，還能夠根據(jù)企業(yè)的技術(shù)支持，幫助學(xué)生接觸到專(zhuān)業(yè)所需要的前沿發(fā)展技術(shù)和寶貴經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生與人才的近距離交流，提升學(xué)生的溝通能力。另外，還能讓學(xué)生進(jìn)一步了解企業(yè)的實(shí)際工作結(jié)構(gòu)，為他們后續(xù)的創(chuàng)新能力發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不斷完善學(xué)生的創(chuàng)業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。

二、“雙創(chuàng)”背景下中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的困境

（一）課程結(jié)構(gòu)混亂

針對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，部分教師仍將重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)的傳遞上，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，再加上課程結(jié)構(gòu)混亂，傾向于理論知識(shí)教學(xué)而非實(shí)踐內(nèi)容，長(zhǎng)此以往，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法了解電子商務(wù)環(huán)境的發(fā)展?fàn)顩r，產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象，無(wú)法將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。如果教師不具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，就會(huì)缺少對(duì)精致化教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，無(wú)法因材施教，助力學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，教師只是教給學(xué)生電商運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、如何實(shí)操等環(huán)節(jié)關(guān)注較少，很難根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維融入教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，導(dǎo)致“雙創(chuàng)”教學(xué)模式名存實(shí)亡。

（二）協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)不健全

在協(xié)同育人機(jī)制的建設(shè)上，中職院校沒(méi)有建立起長(zhǎng)久有效的校企合作機(jī)制，缺少聯(lián)動(dòng)和協(xié)同教學(xué)，僅限于教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀和游覽，沒(méi)有進(jìn)行深層次的經(jīng)營(yíng)和技術(shù)交流活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，降低了學(xué)生后續(xù)的崗位競(jìng)爭(zhēng)能力以及自身創(chuàng)業(yè)的可能性。因此，教師要按照相關(guān)政策，營(yíng)造良好的校園創(chuàng)業(yè)氛圍，聯(lián)合企業(yè)創(chuàng)造出一個(gè)自由的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)拓，敢于接受失敗的結(jié)果，發(fā)揮持續(xù)動(dòng)力，使其具有源源不斷的創(chuàng)業(yè)勇氣。

在學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，學(xué)校可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，給學(xué)生真正的資金支持，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)條件和技術(shù)補(bǔ)貼，使學(xué)生的“雙創(chuàng)”技能得到提升；可以讓學(xué)生到企業(yè)崗位進(jìn)行鍛煉，使學(xué)生能夠最快接觸到電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)，能夠在不同的崗位上運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解實(shí)際崗位的需求。

三、“雙創(chuàng)”背景下中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的路徑

（一）按照政策指引，營(yíng)造校園創(chuàng)業(yè)氛圍

針對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，教師可以立足電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的特性，開(kāi)設(shè)一些創(chuàng)業(yè)課程，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐項(xiàng)目；可以將理論應(yīng)用于實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的商品銷(xiāo)量和網(wǎng)頁(yè)設(shè)置等，作為期末考核的成績(jī)；可以適當(dāng)細(xì)化培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)電子商務(wù)技能課程，教會(huì)學(xué)生如何制作網(wǎng)頁(yè)，如何將PS技術(shù)應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目當(dāng)中，幫助學(xué)生進(jìn)一步積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）提升過(guò)程評(píng)價(jià)與教學(xué)的融合

在教學(xué)中，為了更好地培養(yǎng)中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的能力，教師要從觀念入手，使學(xué)生能夠不斷應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，規(guī)劃實(shí)踐步驟，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和創(chuàng)業(yè)的勇氣。對(duì)此，教師要加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，讓學(xué)生以創(chuàng)業(yè)精神為紐帶，在實(shí)踐過(guò)程中吸收經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步明晰自身為之努力的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

一是教師要系統(tǒng)地為學(xué)生講授創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)理論，使學(xué)生能夠?qū)ζ髽I(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程進(jìn)行綜合分析，能夠在經(jīng)營(yíng)手段上發(fā)揮專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，掌握發(fā)展企業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累，以及提升創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

二是教師要進(jìn)一步拓展以“雙創(chuàng)”教育為背景的、具有針對(duì)性的課程和教學(xué)體系，除了講授一些專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的理論知識(shí)之外，還要適當(dāng)增加行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)方面的課程，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的認(rèn)識(shí)。教師需要注意的是，在講授教材內(nèi)容時(shí)，要盡量選擇與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題相關(guān)的內(nèi)容，并基于學(xué)生不同的學(xué)情，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成對(duì)創(chuàng)業(yè)精神的認(rèn)同。

三是教師要加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)。比如，在教學(xué)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)課程時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、項(xiàng)目的分析思路、后續(xù)的成果展示等進(jìn)行評(píng)價(jià)，思考學(xué)生給出的營(yíng)銷(xiāo)策劃書(shū)是否符合項(xiàng)目的營(yíng)銷(xiāo)策略，讓學(xué)生感受企業(yè)真實(shí)的考核與評(píng)定，從而為后續(xù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

（三）建設(shè)多元化師資隊(duì)伍

針對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，首先，學(xué)校要適當(dāng)擴(kuò)充師資力量，加強(qiáng)教師從事電子商務(wù)教學(xué)的實(shí)際能力。比如，可以聘請(qǐng)從事就業(yè)指導(dǎo)工作的專(zhuān)職教師給予輔助，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和融合，使教學(xué)真正發(fā)揮作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。其次，除了聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師之外，還要定期邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士或投資家來(lái)學(xué)校進(jìn)行演講，鼓勵(lì)學(xué)生與專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行交流，將自己所構(gòu)想的創(chuàng)業(yè)模式講出來(lái)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)自信心和創(chuàng)新精神，對(duì)未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行預(yù)設(shè)。最后，教師要發(fā)揮教學(xué)的實(shí)踐性和靈活性，力求與專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新教育相融合，提升創(chuàng)業(yè)授課效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。比如，定期邀請(qǐng)企業(yè)人才與授課教師進(jìn)行崗位互換，并記錄崗位情況，以個(gè)人視角撰寫(xiě)能夠優(yōu)化教學(xué)路徑的報(bào)告，并與其他教師進(jìn)行溝通交流，從而解決師資隊(duì)伍缺乏一線工作經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)模式僵化等問(wèn)題；建立校企合作機(jī)制，打造“雙師型”教學(xué)模式，因材施教，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。這樣的教學(xué)方式，不僅能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)內(nèi)部培訓(xùn)，還能夠加強(qiáng)教師授課的實(shí)踐性和經(jīng)驗(yàn)性，讓學(xué)生更真實(shí)地接觸到電子商務(wù)知識(shí)的應(yīng)用模式。

（四）設(shè)計(jì)切實(shí)可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

一是教師要立足于學(xué)生的身心發(fā)展和創(chuàng)業(yè)要求，根據(jù)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生參與到企業(yè)的實(shí)踐管理當(dāng)中，使學(xué)生明白自身的責(zé)任，不斷擴(kuò)大和發(fā)展自身的經(jīng)營(yíng)模式，并通過(guò)自身的努力，有意識(shí)地參與企業(yè)內(nèi)部的構(gòu)成和運(yùn)行，凸顯自己作為企業(yè)的運(yùn)行者、創(chuàng)造者、參與者、經(jīng)營(yíng)者的職業(yè)定位，加快技能的轉(zhuǎn)變。

二是教師要為學(xué)生探索創(chuàng)業(yè)的模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，讓學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知。具體來(lái)說(shuō)，教師可以組織以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題的社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)的延伸；可以組織以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題的校園競(jìng)賽活動(dòng)，或在校園中設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，為學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地；可以與企業(yè)共同引入創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

三是教師要將電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式融入學(xué)生實(shí)際的崗位需求，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，教師要整合教學(xué)資源，以創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)為紐帶，制定具有學(xué)校特色的教學(xué)方針，探索協(xié)同育人的教學(xué)機(jī)制，在日常教學(xué)過(guò)程中將創(chuàng)業(yè)教育作為教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)激勵(lì)政策和評(píng)價(jià)考核制度，給取得創(chuàng)業(yè)成果的學(xué)生或團(tuán)隊(duì)予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和技術(shù)支持，并在校園“創(chuàng)業(yè)榜”上進(jìn)行宣傳展示，引導(dǎo)學(xué)生積極投入創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)之中。

（五）強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)用性

針對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，首先，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，發(fā)揮出電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新性和實(shí)用性。特別是在理論教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生展示實(shí)際的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象和創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，還要根據(jù)企業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)挖掘創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與企業(yè)的實(shí)際發(fā)展相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣。其次，教師要淡化原本的學(xué)科界限，加強(qiáng)學(xué)科的交叉性和延伸性，從而實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)創(chuàng)新；要不斷地豐富學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，包括PS技術(shù)、剪輯等，使學(xué)生能夠融合多個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論的交叉應(yīng)用，進(jìn)而獲得全新的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，探索出具有個(gè)人發(fā)展特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)方式。最后，教師要根據(jù)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，建立具有實(shí)用性的創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系。一是做好教學(xué)的監(jiān)督和保障，減少過(guò)于理論化的講授，加強(qiáng)實(shí)踐知識(shí)課程體系的建構(gòu)；二是要立足于學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng)綜合性課程內(nèi)容，把現(xiàn)實(shí)知識(shí)與理論內(nèi)容互相穿插，讓學(xué)生養(yǎng)成跨學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生建構(gòu)全新的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和理論應(yīng)用模式。三是要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程選擇的自主性，使學(xué)生能夠基于興趣愛(ài)好和專(zhuān)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)水平逐步完成學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠根據(jù)不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)要求和創(chuàng)業(yè)需求，減輕創(chuàng)業(yè)難度，縮短創(chuàng)業(yè)時(shí)長(zhǎng)，更有效地獲得創(chuàng)業(yè)成果。比如，教師可以搭建真實(shí)的電商運(yùn)營(yíng)教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生能夠按照自己的想法，完成需要建立的項(xiàng)目。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在“雙創(chuàng)”背景下，教師要想提升電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，不僅要探索協(xié)同育人機(jī)制，樹(shù)立全新的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)出具有交叉性和延伸性的教學(xué)模式，還要通過(guò)對(duì)師資隊(duì)伍的打造，促使教師按照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓學(xué)生進(jìn)行靈活的學(xué)習(xí)。

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（作者單位：上饒市信州中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）